【摘 要】
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随着社会经济不断发展,多媒体时代到来,信息技术广泛应用在各行各业中,这也为小学信息技术教学提出了更高的标准和要求。但现阶段,多数小学并不重视信息技术学科,并且也没有及时更新教学理念与教学方法,导致小学信息技术教学的质量迟迟得不到提升。基于此,本文深入分析现阶段小学信息技术教学中存在的主要问题,并提出几点创客教育下提升小学高年级信息技术教学质量的措施,以供参考。
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随着社会经济不断发展,多媒体时代到来,信息技术广泛应用在各行各业中,这也为小学信息技术教学提出了更高的标准和要求。但现阶段,多数小学并不重视信息技术学科,并且也没有及时更新教学理念与教学方法,导致小学信息技术教学的质量迟迟得不到提升。基于此,本文深入分析现阶段小学信息技术教学中存在的主要问题,并提出几点创客教育下提升小学高年级信息技术教学质量的措施,以供参考。
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目前,我国正处于教育体制改革的关键时期,如何在现有的基础上,获得更好的教育教学效果已逐渐成为广大人民教师的首要工作任务。对于小学低年级的语文阅读教学工作来说,由于学生正处在黄金的阅读年龄,所以将培养低年级学生良好的语文阅读能力作为日常教学工作的核心,既是重要的,又是必要的。但就目前小学低年级语文阅读教学工作的现状分析可得,仍旧存有较多的问题与不足,亟待解决。因此,本文将以小学低年级语文阅读教学工作的现状为切入点,简要探究解决的对策与方法,希望可以与广大同行老师们一起探讨。
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概述压敏胶是指无需加热或借助于溶剂,只需要对其施加轻度的压力,就能够与被粘物牢固粘合的一类胶粘剂。这类胶粘剂最明显的特点是压力敏感,这也是其区别于其他类胶粘剂的典型特征。压敏胶主要种类有热熔型、溶剂型、乳液型、水溶胶型和辐射固化型,其中应用较多的品种是热熔型、溶剂型和乳液型压敏胶。传统的SBC(热塑性苯乙烯嵌段共聚物)类热熔压敏胶耐高温性能有限、耐候性一般决定了其在很多特殊应用领域里无法使用。溶剂型压敏胶有较好的耐高温性和耐候性,但是其所含的溶剂排放则会造成不容忽视的环境污染问题和潜在的溶剂燃爆安全隐患。
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