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◆摘 要：在工商管理专业中，课程思政模式的运用可发挥出有效的引导作用，培养学生良好的专业能力及思想品质，为了使其价值体现出来，应对课程教学进行改革。本文通过对课程思政以及OBE理念的阐述，提出工商管理专业课程思政模式改革措施，使工商管理专业课程思政模式改革顺利实现，为工商管理专业的学生提供更好的帮助。
◆关键词：工商管理;OBE理念;课程思政
思想政治教育作为当前教育领域中的重要内容，对学生的道德素质及思想观念有着较大的影响，通过加强高校的思想政治教育可使学生的发展需求得到满足，与专业课程教学之间发挥出更加有效的作用，培养更加全面化的人才。在工商管理专业教学中，可根据OBE教育理念结合培养目标，将素质、知识及能力要求进行明确，根据课程体系来开展教学，使学生能够达到培养的要求，加强培养的效果。
1课程思政的概述
课程思政指的是教师在开展教学的时候在其中融入思想政治教育的内容，引导学生形成正确的价值观念，培养其道德品质的教学理念。课程思政作为一种创新的理念，与传统的思政课程不同，通过挖掘专业课的思政元素来开展德育教育，使德育的效果加强，能够实现潜移默化的教育目的，使学生的政治思想水平得到提升，并且培养学生的思想道德品质及文化素养，使其得到全面发展。经过课程思政的实施可实现显性教育与隐性教育的结合，建立思想政治教学体系、专业教学及通识教学一体的协同育人机制，可培养出具有综合素质能力的人才，为我国的建设提供良好的条件。
2OBE理念涵义
OBE理念作为一种被专业认证的核心标准，受到了工商类专业的重视，商科类专业认证的OBE理念具有以学生为中心、以成果为导向的特点，通过明确学生的需求及培养目标，将学生是否能够达到目标作为评价的各方面情况的原则。通过对学生在毕业时候的能力达成及专业学习成果的比较来判断目标制定的合理性，使教学各方面得到有效的调整，能够实现教学的目标，提升人才培养的水平。在其中，学校应重视学生的学习成果以及要求达到的方式，合理引导学生，将目标能够得到详细分解，融入到学生的学习过程之中，可实现对学生的全程跟踪及评价，使专业课程教学的质量得到保障。在该理念下，借助多维评价可使教学的实施有更加完善的参考，结合相关利益方对其需求及期待进行了解，获取相应的评价，并且进行分析，将结果用在人才培养的过程之中，可使培养的效果加强。
3工商管理专业课程思政模式改革措施
3.1专业课程改革
在工商管理专业课程中融入OBE理念，利用专业教育课程的优势来实现理念及课程思政的结合可发挥出有效的作用。比如，在管理学教学中，专业知识包括了管理定义、理论等，OBE理念与课程思政的结合应将加强学生的管理理论学习及管理观念形成作为基础。在项目管理教学中，应将使学生掌握管理的理论及方法作为目标，运用相应的理论方法，使项目中的管理问题得到解决，更加顺利地实现项目目标。OBE理念与课程思政的融合可使学生对项目管理更加理解，在学习及工作中起到管理的引导作用，并且培养学生的政治素养及专业能力。
3.2自主发展平台改革
在工商管理自主发展课程平台中可融入OBE理念、课程思政，其中包括了创新扩展及就业综合课程，例如工商管理服务、商业模式创新等，通过将理念与自主发展课程平台相结合来实现工商管理课程思政教学的目标。比如，在工商管理咨询及服务教学中，使学生具备实践能力，更好地处理企业管理中的问题，通过OBE及课程思政的结合可使学生形成企业管理问题解决的思路，使学生在实际操作中有相应的意识及观念，能够为企业管理提供有效的支持。再比如，在商业模式创新教学中，培养学生对企业商业模式的理解，通过OBE及课程思政的结合可使学生具备对商业模式的正确认知，激发学生的创新能力。
3.3实践平台改革
在工商管理集中实践平台中融入OBE理念及课程思政的时候，实践教学中包括了认知实习、生产实习等内容，可利用实践教学的思政教学资源来加强学生的课程思政建设。比如，在认知实习中，根据企业的情况使学生的思想及观念得到引导，将理论知识及实践内容结合起来，使学生能够更好地了解企业的能力，并且对工商管理的作用有全面的认识，经过体验企业工作环境来获得更多的收获。在生产实习环节中，可让学生以技术员等身份参与生产，使用学习的理论知识来完成生产，锻炼自身的能力，能够将知识有效应用到其中。在该过程中，学生还可得到思想政治方面的教育，比如，在生产活动中遵守企业的制度，加强对学生的组织及职业道德的教育。此外，可在工商管理创业平台中融入OBE及课程思政理念，在培养学生的创新精神的过程中，使学生能够形成相应的责任感，意识到自身的价值，明确发展目标，能够在创业中具备坚持、勇敢挑战的精神。可在工商管理课程教学中，将知识转化为实践，使學生通过创业实践活动来了解自己的学习效果，并且在活动中形成政治思想观念，明确信念目标。
4结语
在当前的工商管理专业教学中，可结合OBE理念及课程思政理念来改善传统教学模式，使学生在专业知识学习中能够得到全面的能力培养，形成良好的思想观念，对工商管理专业学习及实践等有更加深入的理解，使其素质水平提升。可在专业课程、自主发展平台以及实践平台方面来融入OBE理念及课程思政理念，推动学生的快速发展。
参考文献
[1]庞鸿藻.基于课程思政的管理与营销课程建设研究[J].天津商务职业学院学报，2019，7（03）：86-91.
[2]刘婷.OBE理念下高职工商管理专业通识课程教学模式研究[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，40（02）：69-72.
[3]李炜铮.用课程思政教育理念改革工商管理专业课教学[J].商业文化，2020（22）：78-79.
[4]唐世海.基于OBE理念的应用型本科工商管理专业课程体系设计[J].现代商贸工业，2021，42（02）：143-144.
◆关键词：工商管理;OBE理念;课程思政
思想政治教育作为当前教育领域中的重要内容，对学生的道德素质及思想观念有着较大的影响，通过加强高校的思想政治教育可使学生的发展需求得到满足，与专业课程教学之间发挥出更加有效的作用，培养更加全面化的人才。在工商管理专业教学中，可根据OBE教育理念结合培养目标，将素质、知识及能力要求进行明确，根据课程体系来开展教学，使学生能够达到培养的要求，加强培养的效果。
1课程思政的概述
课程思政指的是教师在开展教学的时候在其中融入思想政治教育的内容，引导学生形成正确的价值观念，培养其道德品质的教学理念。课程思政作为一种创新的理念，与传统的思政课程不同，通过挖掘专业课的思政元素来开展德育教育，使德育的效果加强，能够实现潜移默化的教育目的，使学生的政治思想水平得到提升，并且培养学生的思想道德品质及文化素养，使其得到全面发展。经过课程思政的实施可实现显性教育与隐性教育的结合，建立思想政治教学体系、专业教学及通识教学一体的协同育人机制，可培养出具有综合素质能力的人才，为我国的建设提供良好的条件。
2OBE理念涵义
OBE理念作为一种被专业认证的核心标准，受到了工商类专业的重视，商科类专业认证的OBE理念具有以学生为中心、以成果为导向的特点，通过明确学生的需求及培养目标，将学生是否能够达到目标作为评价的各方面情况的原则。通过对学生在毕业时候的能力达成及专业学习成果的比较来判断目标制定的合理性，使教学各方面得到有效的调整，能够实现教学的目标，提升人才培养的水平。在其中，学校应重视学生的学习成果以及要求达到的方式，合理引导学生，将目标能够得到详细分解，融入到学生的学习过程之中，可实现对学生的全程跟踪及评价，使专业课程教学的质量得到保障。在该理念下，借助多维评价可使教学的实施有更加完善的参考，结合相关利益方对其需求及期待进行了解，获取相应的评价，并且进行分析，将结果用在人才培养的过程之中，可使培养的效果加强。
3工商管理专业课程思政模式改革措施
3.1专业课程改革
在工商管理专业课程中融入OBE理念，利用专业教育课程的优势来实现理念及课程思政的结合可发挥出有效的作用。比如，在管理学教学中，专业知识包括了管理定义、理论等，OBE理念与课程思政的结合应将加强学生的管理理论学习及管理观念形成作为基础。在项目管理教学中，应将使学生掌握管理的理论及方法作为目标，运用相应的理论方法，使项目中的管理问题得到解决，更加顺利地实现项目目标。OBE理念与课程思政的融合可使学生对项目管理更加理解，在学习及工作中起到管理的引导作用，并且培养学生的政治素养及专业能力。
3.2自主发展平台改革
在工商管理自主发展课程平台中可融入OBE理念、课程思政，其中包括了创新扩展及就业综合课程，例如工商管理服务、商业模式创新等，通过将理念与自主发展课程平台相结合来实现工商管理课程思政教学的目标。比如，在工商管理咨询及服务教学中，使学生具备实践能力，更好地处理企业管理中的问题，通过OBE及课程思政的结合可使学生形成企业管理问题解决的思路，使学生在实际操作中有相应的意识及观念，能够为企业管理提供有效的支持。再比如，在商业模式创新教学中，培养学生对企业商业模式的理解，通过OBE及课程思政的结合可使学生具备对商业模式的正确认知，激发学生的创新能力。
3.3实践平台改革
在工商管理集中实践平台中融入OBE理念及课程思政的时候，实践教学中包括了认知实习、生产实习等内容，可利用实践教学的思政教学资源来加强学生的课程思政建设。比如，在认知实习中，根据企业的情况使学生的思想及观念得到引导，将理论知识及实践内容结合起来，使学生能够更好地了解企业的能力，并且对工商管理的作用有全面的认识，经过体验企业工作环境来获得更多的收获。在生产实习环节中，可让学生以技术员等身份参与生产，使用学习的理论知识来完成生产，锻炼自身的能力，能够将知识有效应用到其中。在该过程中，学生还可得到思想政治方面的教育，比如，在生产活动中遵守企业的制度，加强对学生的组织及职业道德的教育。此外，可在工商管理创业平台中融入OBE及课程思政理念，在培养学生的创新精神的过程中，使学生能够形成相应的责任感，意识到自身的价值，明确发展目标，能够在创业中具备坚持、勇敢挑战的精神。可在工商管理课程教学中，将知识转化为实践，使學生通过创业实践活动来了解自己的学习效果，并且在活动中形成政治思想观念，明确信念目标。
4结语
在当前的工商管理专业教学中，可结合OBE理念及课程思政理念来改善传统教学模式，使学生在专业知识学习中能够得到全面的能力培养，形成良好的思想观念，对工商管理专业学习及实践等有更加深入的理解，使其素质水平提升。可在专业课程、自主发展平台以及实践平台方面来融入OBE理念及课程思政理念，推动学生的快速发展。
参考文献
[1]庞鸿藻.基于课程思政的管理与营销课程建设研究[J].天津商务职业学院学报，2019，7（03）：86-91.
[2]刘婷.OBE理念下高职工商管理专业通识课程教学模式研究[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，40（02）：69-72.
[3]李炜铮.用课程思政教育理念改革工商管理专业课教学[J].商业文化，2020（22）：78-79.
[4]唐世海.基于OBE理念的应用型本科工商管理专业课程体系设计[J].现代商贸工业，2021，42（02）：143-144.