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一个班的差生大致可分为两类：学困生和思想落后的学生。形成差生的原因可分为三种：不良的家庭环境（如父母感情不和，父母对孩子的管教方法不当，父母的不良生活习惯等）； 班级管理中班主任教育方法不当；社会环境中不利于差生健康成长的消极因素。以下重点谈谈班主任在班级管理中的转差工作。转化差生对于良好班风的形成、巩固，增强班集体的凝聚力，推动班集体的进步有着举足轻重的作用。因此转差工作在班级管理中占据很重要的地位。对于一个班集体，无论该班的差生差到什么程度，也不管差生的数量有多少。班主任都应该将转差工作作为一项重要工作去抓。
首先，班主任应遵循热爱学生的原则，真心诚意的向差生伸出友爱之手。
放下教师的架子，本着师生平等的原则关心学生，想学生所想，急学生所急，帮助学生解决生活、学习中的实际困难，让学生感到集体的温暖，进而自发地融入集体的大熔炉。相反，作为班级管理者对于差生只是一味地批评而无发自肺腑的师爱，最终会导致差生越来越差，甚至荒废学业，可能过早地步入社会，甚至走上违法犯罪的道路。差生本身具有很强的自卑心里，缺乏自信心，只有别人主动接近他们，才能使之敞开心扉。当然关爱学生，不能只能爱那些尖子学生，对“双差生”更需要教师用爱去唤起他们的良知，点燃他们智慧的火花。我带过的学生左龙，家在学校百里之外而且家境贫困，初到我班时，胆小怕事，羞于见人，学习也比较差。每次班会和上课，我都让他上台发言，并及时予以鼓励，他很受启发和感动。一次他发高烧达40度，凌晨两点我和同事赖老师轮流背着他冒雨走了十余家诊所，才敲开了一家诊所的门。我守护在他的病床前，为他端水送药，精心照料，直到第二天下午三点他父母来后，我才返校。之后，我组织全班同学举行了“献爱心”主题班会，师生捐款，解决了左龙同学的医疗困难。左龙真正感到了班集体的温暖，左龙及其父母非常感激。从那以后，他恢复了自信心，学习更加努力，课堂发言落落大方，毕业后以优异的成绩考入了省交通学校。
其次，班主任应注重情感教育，常与差生谈心。
只有经常与他们谈心，才能更深入地了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。” 与差生谈心时，可谈学习、谈生活、谈人生、谈理想等。尽量利用他们周围新“三好学生”（学校的好学生，家庭的好子女，社会的好公民）的事迹感染他们。在与学生谈心过程中要做到有目的、有选择，遵循循序渐进，反复进行。差生往往在生活上比吃比穿，讲排场、耍阔气；学习上不求上进。在谈心过程中，应引导学生正确交友。古语道：“近朱者赤，近墨者黑。” 良友是财富，在交往中重新认识自己，进而从原来碌碌无为的生活中走出来，与班集体一同进步。此外班主任在与学生谈心时，应克服一些不良心理，譬如：定型心里、厌弃心里、偏激心里等。
第三，班主任应遵循激励性原则。
多角度发现学生的闪光点，因势利导，适时鼓励，激发他们的热情。班主任对待差生不能过于苛求，对差生的点滴进步应及时肯定，及时鼓励，重视个性发展。只有这样才能使他们感受到被肯定后的喜悦，感受到他们是有能力干好一些事情，从而对自己更加充满信心。一个叫王娟的学生，学习比较差，但她有音乐特长。通过了解我得知她酷爱音乐，而且她父母为她买了一台价值一万多元的钢琴，她坚持每天练钢琴两个多小时。我因势利导，对王娟说：“你在校学习能像练琴一样认真，那该多好啊！” 听了这话她很受鼓舞。后来，她在学习上进行了合理安排，并逐步养成良好的习惯。初中毕业后顺利考入省艺术学校。
第四，班主任应遵循集体教育的原则。
充分发挥班、团干部、优秀学生在转差中的作用。引导他们多与差生交朋友。在集体活动中加深同学友谊，增强凝聚力。只有这样，整个集体才有可能进步，转差工作取得的成绩才能巩固和提高。有位专家说过：“一个良好的班集体犹如一座熔炉，差生往往由于受到班级良好风气的感染和熏陶，会逐步抑制和克服自己身上的消极因素，发扬和增长积极因素，从而向好的方面转化。”
第五，班主任应遵循尊重学生的原则。
尊重学生的人格，尽量避免伤害学生的自尊心。差生违纪时应冷静对待，切忌简单粗暴。对违纪学生做思想工作时，应动之以情，晓之以理，以《校规》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等来教育学生，从而达到提高学生明辨是非、真假、善恶、美丑的目的。班主任对差生所犯的错误绝不能姑息迁就，既要严厉地批评，又要给予耐心的教育。一个叫李林（化名）的学生偷去了唐诚同学50元钱，我对他进行正面引导，李林主动退还所偷之钱，从此他就像变了个人似的。在他的带动和影响下，其他差生也发生了很大的转变，整个班风班貌较以前有了很大的转变。我班一个叫杨虎的学生，在帮我誊写中考成绩的过程中，将自己的数学成绩由72分改为92分。我给全班读成绩时，发现了这一问题。读到该生数学成绩时，我稍微停顿了一下，发现他已面色通红。当时我并未批评他，事后在一个合适的时间和场所，我以《我要做一个诚实的孩子》引导他如何做一个诚实的人。他当即承认了错误并决心在以后的生活、学习中更加严格要求自己。毕业后，顺利地考入了理想的学校。
第六，班主任应遵循协作教育原则，重视家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用。
家庭是孩子成长的场所，父母是孩子的第一任老师，在转差工作上，家长只有与学校密切配合，才会形成巨大的合力，为孩子的成长营造一个良好的环境氛围。我的一个学生李真，乐于助人，可是学习成绩总是比较差。家访后得知他父母每天回家后总是泡在麻将桌上，不给孩子做饭，更谈不上辅导孩子的学习。经过和家长交谈，家长决心为了他们孩子的成长，改掉自己的不良习惯，积极配合学校教育子女。在家庭、学校教育合力的作用下，最终李真成为一名全面发展、德才兼备的好学生。
总之，转差工作是班级管理中的一项重要工作，做好这项工作，对于良好班风的形成，班集体的进步具有不可估量的作用。作为班级管理者只有重视这项工作，班集体的进步、班集体的总体目标才能最终得以实现。
首先，班主任应遵循热爱学生的原则，真心诚意的向差生伸出友爱之手。
放下教师的架子，本着师生平等的原则关心学生，想学生所想，急学生所急，帮助学生解决生活、学习中的实际困难，让学生感到集体的温暖，进而自发地融入集体的大熔炉。相反，作为班级管理者对于差生只是一味地批评而无发自肺腑的师爱，最终会导致差生越来越差，甚至荒废学业，可能过早地步入社会，甚至走上违法犯罪的道路。差生本身具有很强的自卑心里，缺乏自信心，只有别人主动接近他们，才能使之敞开心扉。当然关爱学生，不能只能爱那些尖子学生，对“双差生”更需要教师用爱去唤起他们的良知，点燃他们智慧的火花。我带过的学生左龙，家在学校百里之外而且家境贫困，初到我班时，胆小怕事，羞于见人，学习也比较差。每次班会和上课，我都让他上台发言，并及时予以鼓励，他很受启发和感动。一次他发高烧达40度，凌晨两点我和同事赖老师轮流背着他冒雨走了十余家诊所，才敲开了一家诊所的门。我守护在他的病床前，为他端水送药，精心照料，直到第二天下午三点他父母来后，我才返校。之后，我组织全班同学举行了“献爱心”主题班会，师生捐款，解决了左龙同学的医疗困难。左龙真正感到了班集体的温暖，左龙及其父母非常感激。从那以后，他恢复了自信心，学习更加努力，课堂发言落落大方，毕业后以优异的成绩考入了省交通学校。
其次，班主任应注重情感教育，常与差生谈心。
只有经常与他们谈心，才能更深入地了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。” 与差生谈心时，可谈学习、谈生活、谈人生、谈理想等。尽量利用他们周围新“三好学生”（学校的好学生，家庭的好子女，社会的好公民）的事迹感染他们。在与学生谈心过程中要做到有目的、有选择，遵循循序渐进，反复进行。差生往往在生活上比吃比穿，讲排场、耍阔气；学习上不求上进。在谈心过程中，应引导学生正确交友。古语道：“近朱者赤，近墨者黑。” 良友是财富，在交往中重新认识自己，进而从原来碌碌无为的生活中走出来，与班集体一同进步。此外班主任在与学生谈心时，应克服一些不良心理，譬如：定型心里、厌弃心里、偏激心里等。
第三，班主任应遵循激励性原则。
多角度发现学生的闪光点，因势利导，适时鼓励，激发他们的热情。班主任对待差生不能过于苛求，对差生的点滴进步应及时肯定，及时鼓励，重视个性发展。只有这样才能使他们感受到被肯定后的喜悦，感受到他们是有能力干好一些事情，从而对自己更加充满信心。一个叫王娟的学生，学习比较差，但她有音乐特长。通过了解我得知她酷爱音乐，而且她父母为她买了一台价值一万多元的钢琴，她坚持每天练钢琴两个多小时。我因势利导，对王娟说：“你在校学习能像练琴一样认真，那该多好啊！” 听了这话她很受鼓舞。后来，她在学习上进行了合理安排，并逐步养成良好的习惯。初中毕业后顺利考入省艺术学校。
第四，班主任应遵循集体教育的原则。
充分发挥班、团干部、优秀学生在转差中的作用。引导他们多与差生交朋友。在集体活动中加深同学友谊，增强凝聚力。只有这样，整个集体才有可能进步，转差工作取得的成绩才能巩固和提高。有位专家说过：“一个良好的班集体犹如一座熔炉，差生往往由于受到班级良好风气的感染和熏陶，会逐步抑制和克服自己身上的消极因素，发扬和增长积极因素，从而向好的方面转化。”
第五，班主任应遵循尊重学生的原则。
尊重学生的人格，尽量避免伤害学生的自尊心。差生违纪时应冷静对待，切忌简单粗暴。对违纪学生做思想工作时，应动之以情，晓之以理，以《校规》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等来教育学生，从而达到提高学生明辨是非、真假、善恶、美丑的目的。班主任对差生所犯的错误绝不能姑息迁就，既要严厉地批评，又要给予耐心的教育。一个叫李林（化名）的学生偷去了唐诚同学50元钱，我对他进行正面引导，李林主动退还所偷之钱，从此他就像变了个人似的。在他的带动和影响下，其他差生也发生了很大的转变，整个班风班貌较以前有了很大的转变。我班一个叫杨虎的学生，在帮我誊写中考成绩的过程中，将自己的数学成绩由72分改为92分。我给全班读成绩时，发现了这一问题。读到该生数学成绩时，我稍微停顿了一下，发现他已面色通红。当时我并未批评他，事后在一个合适的时间和场所，我以《我要做一个诚实的孩子》引导他如何做一个诚实的人。他当即承认了错误并决心在以后的生活、学习中更加严格要求自己。毕业后，顺利地考入了理想的学校。
第六，班主任应遵循协作教育原则，重视家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用。
家庭是孩子成长的场所，父母是孩子的第一任老师，在转差工作上，家长只有与学校密切配合，才会形成巨大的合力，为孩子的成长营造一个良好的环境氛围。我的一个学生李真，乐于助人，可是学习成绩总是比较差。家访后得知他父母每天回家后总是泡在麻将桌上，不给孩子做饭，更谈不上辅导孩子的学习。经过和家长交谈，家长决心为了他们孩子的成长，改掉自己的不良习惯，积极配合学校教育子女。在家庭、学校教育合力的作用下，最终李真成为一名全面发展、德才兼备的好学生。
总之，转差工作是班级管理中的一项重要工作，做好这项工作，对于良好班风的形成，班集体的进步具有不可估量的作用。作为班级管理者只有重视这项工作，班集体的进步、班集体的总体目标才能最终得以实现。