【摘 要】
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听、说、读、写是高中生在学习英语中必须掌握的四项基本技能,而写作是学生英语表达的有效途径之一.在高中英语写作教学中,教师要准确分析“以读促写”教学的理念,注重创新应
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听、说、读、写是高中生在学习英语中必须掌握的四项基本技能,而写作是学生英语表达的有效途径之一.在高中英语写作教学中,教师要准确分析“以读促写”教学的理念,注重创新应用,科学指导学生写作,有效提高他们的写作素养.rn一、熟读英语课文,点燃学生写作兴趣rn高中英语教材中选编的课文符合当下高中生心理、年龄和学习特征.在高中英语写作教学中,教师要根据“以读促写”教学理念,以学生为中心,科学选择供学生学习、模仿的课文内容,使其在熟读英语课文过程中,点燃写作兴趣.
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对ppl-空间、wppl-空间、meta-Lindel(o)f空间的映射性质进行了探讨,证明了:ppl-空间、wppl-空间、meta-Lindel(o)f空间被可数对一开映射保持.
星多天空亮,人多智慧广,中国古人留下的这句话很清晰地给我们揭示了这样一个道理:开展任何工作,英雄主义、独立主义固然重要,但脱离群体、个人,价值是很难实现的.在实践教学
“纪录片”和“艺术”这两个概念之间有着千丝万缕的关联。单看艺术概念中的阐述对纪录片研究有一定的辅助作用,就不难发现两者的共通性。文化艺术类纪录片在符合艺术特征,符
教育学心理学常识告诉我们，在学习中充分调动、培养、发挥学生积极性、主动性，让学生感到自己是学习的主人，积极、主动地投入到学习中，是学习取得成功的重要条件之一。而学生学习积极性、主动性是学生在学习活动中的一种自觉能动的心理状态，它是由多种心理因素构成的，比如学习动机、学习兴趣、注意状态等密切相关。下面就以语文学习为例从这几点谈谈自己的点滴体会。 一、通过多种需要让学生产生强有力的学习动机
学生学习组织形式的变化，呼唤管理结构的改变，扁平化的分布式管理优势逐渐凸显。于是，文华国际学校走进了管理变革的新时代。更多的人参与到管理岗位上来，真正实现人人有事做、事事有人做。它实现了专业的人做专业的事，有专长的人做自己喜欢的事，极大地调动了教师的积极性，教师走向了自主自觉发展。它有效地界定了工作范围，彼此独立，又相互依托，从而使面向个体的教育成为可能。 白自习不仅是“自习” 前几天，我在白
根据《全日制义务教育语文课程标准》对口语交际提出的教学建议精神，笔者认为，口语交际教学必须采取多管齐下的策略。 一、设情境，激语趣 这里的情境，就是指学生相互交谈时彼此均有话可说的场合氛围。学生能自然置身其中，激起浓厚的交流兴趣和情感，产生“不吐不快”的冲动，从而达到事半功倍的训练要求。正如新课标指出：口语交际活动主要应在具体的情境中进行。 教师必须根据教材要求，借助实物、图片、声像
翻开鄂教版七年级语文新教材，给人耳目一新的感觉。它以全新的编写结构、丰富的文化内涵、精妙的思维吸引着我们，它给师生提供了一个语文素质和能力培养的大舞台。新教材依据新课标、实践新课标、发展新课标的理论，极富趣味性和时代感。教师如何处理运用这套教材，让其优点发挥出来，是我们创造新型课堂，实施新教学方式的良好契机。对新课文的教学，教师在激发学生对语文兴趣的同时，还进行冷静睿智思考，使学生情感受到触发、思
高中阶段的英语学习任务比起初中更加繁重,在作文写作方面也为学生提出了更加严谨的评价体系,除了要能够正确的运用一些常见的时态,还需要对于情态动词以及祈使句等特殊句式
《我与地坛》是一篇至情至理感人至深的美文，可以说是史铁生在不幸残疾中参悟生命、感受母爱并奋起与病魔、心魔抗争而不残废的记录。 教科书节选了全文的一、二节，尽管如此，但文字还是较长，作为自读课文，学生在一节课内要完成对这篇纯文学作品的阅读，教师的指导、引导作用，显得尤其重要。 我个人理解，阅读鉴赏教学包括两个系统，一是教师阅读、内化文本的输入系统，二是教师把自己的认识、体验、方法等外化输给学生的