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摘要：英语对于初中生来讲是一项非常重要的学习科目，主要培养学生的英语表达能力，而要想提升学生的英语学习能力，就要完善教学体系，采用先进的教学方法，提升学生的英语学习兴趣，只有学生对于某件事物产生好奇心，才会使得学生对其产生强烈的探究心理。而随着数字化信息技术在初中英语教学中得到应用，有效提升了教师的英语教学效率，也使得学生的英语学习水平得到有效提升。
关键词：数字化;初中英语;高效课堂;开展方式;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-327
引言
教师在初中英语课堂中要注重学生学习效率，在课堂上坚持学生学习主体，积极让学生发表自己意见，可以跟随教师讲课思路自主思考。教师也要注重培养学生自主学习能力和思考问题的能力，让学生在课堂上抓住重点学习，配合教师提出问题，提高课堂上学习效率。通过问题串教学，让学生带着问题学习，根据教师讲课内容自主思考提炼问题，把学案教学法也融入到课堂中，让学生根据学案上设计好的教学步骤有效率学习，实现学生在初中英语课堂高效率学习。
一、初中英语数字化教学的意义
在初中阶段，英语教学对学生的影响是重大的，要想初中阶段的英语教学水平能得到有效提升，那么就要运用一定的手段来提升学生的英语学习兴趣，这样教师在后面的英语教学中，才能起到事半功倍的效果。在进行英语教学之前，英语教师要对每一位学生有一个大概的了解，从性格到习惯再到思维能力都要全面的了解。所谓“知己知彼”，这样教师才能与学生进行良好的沟通，进而制定相应的英语学习计划。而在当前阶段，有诸多的英语教师在进行英语课程教学中，都运用了数字化信息技术，通过引进多媒体以及一些互联网技术，有效提升了学生的英语学习兴趣。由于时代的进步，传统的英语教学模式已经不适合时代的发展，所以运用先进的数字化信息技术进行英语教学已经成为时代发展的趋势。
二、初中英語数字化技术具体应用分析
（1）打破学习时间与空间上的限制
一对一数字化环境改变了学生学习、老师办公的地点与空间。学生可以在平板上完成家庭作业，老师也可以在家里批改作业，还能对学生的作业进行及时点评反馈。学生则可以在家里通过老师提前录制好的视频进行学习。
（2）利用数字化教学方法培养学生的口头表达能力
可以说英语口头表达能力是初中生英语教学的主要目的，学生对于此项能力的发展在很大程度上代表着其对于英语学习的掌握情况。在传统的英语教学模式中，学生对于教师所教学的英语知识会听、会写、会用，但是就是对读这一方面始终有所欠缺，继而形成“哑巴英语”。而造成此种情况的根本原因就是，教师对于学生的口头表达方面的训练不够，学生自身也很少独自进行训练，致使学生对于英语知识的实际应用不能达到预期标准，在当前英语为全球通用语的时代，这对于学生的长远发展没有益处。而运用数字化教学模式，可以取得传统英语教学方法的长处，对当今的教学模式进行创新。在教师进行初中阶段的英语教学时，英语理论知识是教学的一方面，然而其中更应该注意的就是要加强学生口头表达能力的训练，只有让学生将课堂学到的英语知识学以致用，才能提升学生对于英语的学习兴趣，并且促进学生的全面发展。
（3）趣味性更强
学生可以使用抢答功能，增加课堂的竞争趣味。数字化学习，使初中英语的教与学变得更有趣味性。基于数字化教学平台，老师的授课更有趣了，学生对于课程更感兴趣了，进而提升了初中英语课堂教学的效率和效果。
（4）营造情境，贴近生活，构建高效课堂的氛围
教学过程就是师生之间情境活动相互认知的过程。当前阶段有很多教师在进行英语授课过程中总有高人一等的现象，这种情况对于教学来讲，是不利的。教师要明白，课堂是以学生为主体，教师为辅助的，双方只有处于平等的立场，进行良好的沟通，才能构建一个良好的高效课堂氛围。当学生充满愉悦的学习心情时，才能全身心地投入到学习中。教师在进行英语教学中，教师首先要放低对学生的要求，保持先学后教的心态，先让学生大胆说出自己的看法，不怕学生出现错误，要对学生进行鼓励，畅所欲言，先让师生之间处于平等的地位。对于学生学习中描述不完全或者描述错误的地方，教师再进行补充或者指正。对于一些基础较差，容易犯错误的学生，教师不能只是对其进行批评，在对其指正的同时，还要对其进行鼓励，当学生树立一定的自信心后，对于班级举办的各项教学活动会积极主动地参加，这样对于教师后面的教学才能起到事半功倍的效果。
（5）节省课堂时间
若要展示学生的作品，老师不再需要投影或者请学生板书，学生提交作品后，在教师在主机上可以立马抽取有代表性的作品进行全班展示，并且可以在作品上进行批注，还可以多个作品同时对比研究。学生在一数字化教学的思考、匹配和交流过程中，充分挖掘学生个人的知识储备，从而便于学生进行下一步学习。
结束语
在虽然目前数字化教学还处于新生事物阶段，其虽尚未呈现垄断态势，且有效应用也无法一蹴而就，但其雨后春笋之势业已出现。断言数字化教学会取代传统课堂授课尚为时过早，但是作为传统课堂教学方式的补充、拓展，与传统课堂授课方式相穿插开展一对一数字化教学，必将为我们的基础教学带来一片崭新的天地。
参考文献
[1]李卫东.基于数字化的初中英语高效课堂的开展方式探究[J].考试周刊，2021（15）：89-90.
[2]沈秋斐.基于数字化的初中英语高效课堂的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：215.
[3]李潇.多媒体技术在初中英语高效课堂中的应用[J].家长，2020（19）：93+95.
贵州省黔西南州安龙县普坪镇戈塘中学
关键词：数字化;初中英语;高效课堂;开展方式;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-327
引言
教师在初中英语课堂中要注重学生学习效率，在课堂上坚持学生学习主体，积极让学生发表自己意见，可以跟随教师讲课思路自主思考。教师也要注重培养学生自主学习能力和思考问题的能力，让学生在课堂上抓住重点学习，配合教师提出问题，提高课堂上学习效率。通过问题串教学，让学生带着问题学习，根据教师讲课内容自主思考提炼问题，把学案教学法也融入到课堂中，让学生根据学案上设计好的教学步骤有效率学习，实现学生在初中英语课堂高效率学习。
一、初中英语数字化教学的意义
在初中阶段，英语教学对学生的影响是重大的，要想初中阶段的英语教学水平能得到有效提升，那么就要运用一定的手段来提升学生的英语学习兴趣，这样教师在后面的英语教学中，才能起到事半功倍的效果。在进行英语教学之前，英语教师要对每一位学生有一个大概的了解，从性格到习惯再到思维能力都要全面的了解。所谓“知己知彼”，这样教师才能与学生进行良好的沟通，进而制定相应的英语学习计划。而在当前阶段，有诸多的英语教师在进行英语课程教学中，都运用了数字化信息技术，通过引进多媒体以及一些互联网技术，有效提升了学生的英语学习兴趣。由于时代的进步，传统的英语教学模式已经不适合时代的发展，所以运用先进的数字化信息技术进行英语教学已经成为时代发展的趋势。
二、初中英語数字化技术具体应用分析
（1）打破学习时间与空间上的限制
一对一数字化环境改变了学生学习、老师办公的地点与空间。学生可以在平板上完成家庭作业，老师也可以在家里批改作业，还能对学生的作业进行及时点评反馈。学生则可以在家里通过老师提前录制好的视频进行学习。
（2）利用数字化教学方法培养学生的口头表达能力
可以说英语口头表达能力是初中生英语教学的主要目的，学生对于此项能力的发展在很大程度上代表着其对于英语学习的掌握情况。在传统的英语教学模式中，学生对于教师所教学的英语知识会听、会写、会用，但是就是对读这一方面始终有所欠缺，继而形成“哑巴英语”。而造成此种情况的根本原因就是，教师对于学生的口头表达方面的训练不够，学生自身也很少独自进行训练，致使学生对于英语知识的实际应用不能达到预期标准，在当前英语为全球通用语的时代，这对于学生的长远发展没有益处。而运用数字化教学模式，可以取得传统英语教学方法的长处，对当今的教学模式进行创新。在教师进行初中阶段的英语教学时，英语理论知识是教学的一方面，然而其中更应该注意的就是要加强学生口头表达能力的训练，只有让学生将课堂学到的英语知识学以致用，才能提升学生对于英语的学习兴趣，并且促进学生的全面发展。
（3）趣味性更强
学生可以使用抢答功能，增加课堂的竞争趣味。数字化学习，使初中英语的教与学变得更有趣味性。基于数字化教学平台，老师的授课更有趣了，学生对于课程更感兴趣了，进而提升了初中英语课堂教学的效率和效果。
（4）营造情境，贴近生活，构建高效课堂的氛围
教学过程就是师生之间情境活动相互认知的过程。当前阶段有很多教师在进行英语授课过程中总有高人一等的现象，这种情况对于教学来讲，是不利的。教师要明白，课堂是以学生为主体，教师为辅助的，双方只有处于平等的立场，进行良好的沟通，才能构建一个良好的高效课堂氛围。当学生充满愉悦的学习心情时，才能全身心地投入到学习中。教师在进行英语教学中，教师首先要放低对学生的要求，保持先学后教的心态，先让学生大胆说出自己的看法，不怕学生出现错误，要对学生进行鼓励，畅所欲言，先让师生之间处于平等的地位。对于学生学习中描述不完全或者描述错误的地方，教师再进行补充或者指正。对于一些基础较差，容易犯错误的学生，教师不能只是对其进行批评，在对其指正的同时，还要对其进行鼓励，当学生树立一定的自信心后，对于班级举办的各项教学活动会积极主动地参加，这样对于教师后面的教学才能起到事半功倍的效果。
（5）节省课堂时间
若要展示学生的作品，老师不再需要投影或者请学生板书，学生提交作品后，在教师在主机上可以立马抽取有代表性的作品进行全班展示，并且可以在作品上进行批注，还可以多个作品同时对比研究。学生在一数字化教学的思考、匹配和交流过程中，充分挖掘学生个人的知识储备，从而便于学生进行下一步学习。
结束语
在虽然目前数字化教学还处于新生事物阶段，其虽尚未呈现垄断态势，且有效应用也无法一蹴而就，但其雨后春笋之势业已出现。断言数字化教学会取代传统课堂授课尚为时过早，但是作为传统课堂教学方式的补充、拓展，与传统课堂授课方式相穿插开展一对一数字化教学，必将为我们的基础教学带来一片崭新的天地。
参考文献
[1]李卫东.基于数字化的初中英语高效课堂的开展方式探究[J].考试周刊，2021（15）：89-90.
[2]沈秋斐.基于数字化的初中英语高效课堂的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：215.
[3]李潇.多媒体技术在初中英语高效课堂中的应用[J].家长，2020（19）：93+95.
贵州省黔西南州安龙县普坪镇戈塘中学