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摘要：根据教育部最新修订的《小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级开始增设科学课，并将其作为基础性课程。相比于学习原理性知识，一二年级的科学课程更注重接触和体验，从而产生探索性思维。探索性思维不是与生俱来的，只有真正产生兴趣，遇到问题才会主动去探索和思考。本文对小学一二年级的科学教学中培养学生的兴趣进行浅谈。
关键词：小学科学;一二年级;学习兴趣;作用;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-157
自新中国成立以来，一直实行的是科教兴国战略，对教育的重视程度很高，同时对科学技术的重视程度也很高。另外，随着社会的不断发展和进步，社会已经逐渐步入了科技化、信息化的时代，社会更加需要科技化的人才。在这两方面原因的共同影响下，我国教育更加重视科学教学。在科学教学中要尽最大努力培养学生的科学素养，培养学生的科学能力，锻炼学生的科学动手能力，让学生对周围的科学技术有一定的认识和应用。而在科学教学中，学生学习兴趣的培养最为重要。
一、科学兴趣对小学一二年级学生的作用
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，这就足以说明科学兴趣对小学生学习科学的重要性。小学一二年级的学生，他们的年龄比较小，对周围事物的认知能力也偏低，理解和接受能力都不足，所以他们自身是无法认识到科学学习的重要性的，他们的学习主要是在教师的督促下完成的，而很少是他们主动去进行的。而长期处在复杂难懂的科学学习世界中，小学生就容易产生厌烦的情绪，日渐丧失学习科学的耐心。所以，为了小学生能够更积极主动地投入到科学学习中去，就必须要培养学生的学习兴趣，使他们对科学感到喜欢，感到有趣，他们才会在天性的驱使下努力地学习科学。在兴趣的支配下，他们也能更坚定地去解决学习中出现的种种难题，所以培养学生科学学习兴趣的重要性不言而喻。
二、如何在科学教学中培养学生的学习兴趣
科学这门学科本身富有乐趣，其中包含着很多有趣的现象。同时小学一二年级的学生对周围的事物都有很强的好奇心，这两方面的因素奠定了科学教学中培养学生学习兴趣的基础。
1.利用实验引起学生的好奇
在小学科学教学中，有很多的新知识是比较有意思的，如果教师在科学教学中一直使用理论教学，学生就会容易产生厌学的情绪，而且小学一二年级的学生，他们有效注意力集中的时间是很短的，他们无法在整个课堂中保持着高度的精神集中，开小差等现象十分普遍。所以，科学教师应该在课堂上合理地进行一些有趣的实验，用实验来吸引学生的注意，让学生产生好奇，在玩耍天赋的影响下，学生就很容易产生探究的兴趣，从而培养学生的学习兴趣。
2.巧设问题激发学生的兴趣
小学一二年级学生的好奇心是很强烈的，他们对周围的事物都充滿着好奇，他们嘴里总有问不完的为什么。所以，科学教师应该抓住学生的这个特点在教学过程中设置问题来推动课堂的发展，让学生积极主动地去思考问题，学生就能够产生学习的兴趣，能够保持较高的注意力，有效地推动科学教学的进度。比如在进行“水和水蒸气”的教学时，可以问学生：“寒冷的冬天里，玻璃上会出现一层霜花，这是为什么呢？”“水烧开了为什么会冒白烟呢？”像这样的问题就可以很好地激发学生的求知欲，可以很好地培养学生的兴趣。
3.利用多媒体培养学生的兴趣
在当下的教育体系中，多媒体的应用已经比较普遍了。科学教师应该充分地应用这一手段，用多媒体来培养学生的兴趣。小学一二年级的学生对一些动画影片是爱不释手的，教师就可以充分地将多媒体与学生的这个特点相结合。在科学教学中用一些动画将所要讲述的知识呈现出来，学生能够专注地去观看，同时通过这种方式，可以将一些抽象的知识变得形象、直观，方便学生的理解。而多媒体中丰富的色彩也是学生所喜欢的，这样学生就会在学习中期待科学课堂，期待科学课堂中的动画，逐渐促进学生学习兴趣的养成。
4.运用巧妙的语言艺术激发学生的学习兴趣
教师的语言还要有春风化雨的教育作用，使学生在学习上化被动为主动。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课末运用语言艺术巧妙激趣，不但能巩固全课的教学效果，更能激起新的波澜，给学生产生一种余味无穷的感觉。
5.让学生自己动手培养学生的兴趣
小学生有着爱玩儿的天性，他们在生活和学习中更愿意动手，更多的是无意识的动手，科学教学中就可以很好地利用学生这一特点。在科学教学中，可以让学生自己动手组建模型，让学生自己动手去栽种植物，让学生自己动手去拼图，等。学生在自己操作的过程中对知识有更全面的认识，而且他们也会在动手中感到开心愉悦。所以，在科学教学中应该充分地将学和做有机地结合，培养学生的兴趣。
三、结语
科学素养对于个体的发展以及成长成才至关重要，对于学生而言，应尽可能早地去培养学生的科学素养。而在小学一二年级的科学教学中，只有培养了学生的兴趣，学生才能在兴趣的支配下更积极主动地去学习科学。
参考文献
[1]聂坤.谈如何培养学生对小学科学的兴趣[J].中国校外教育：上旬，2016（12）：73.
[2]李军.浅析小学科学教学学生兴趣培养策略[J].小学生：教学实践，2017（4）：27-28.
[3]欧迎春.浅谈科学教学中如何培养学生学习的兴趣[J].科学咨询，2009（6）：58.
黑龙江省鹤岗市萝北县萝北县第四小学
关键词：小学科学;一二年级;学习兴趣;作用;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-157
自新中国成立以来，一直实行的是科教兴国战略，对教育的重视程度很高，同时对科学技术的重视程度也很高。另外，随着社会的不断发展和进步，社会已经逐渐步入了科技化、信息化的时代，社会更加需要科技化的人才。在这两方面原因的共同影响下，我国教育更加重视科学教学。在科学教学中要尽最大努力培养学生的科学素养，培养学生的科学能力，锻炼学生的科学动手能力，让学生对周围的科学技术有一定的认识和应用。而在科学教学中，学生学习兴趣的培养最为重要。
一、科学兴趣对小学一二年级学生的作用
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，这就足以说明科学兴趣对小学生学习科学的重要性。小学一二年级的学生，他们的年龄比较小，对周围事物的认知能力也偏低，理解和接受能力都不足，所以他们自身是无法认识到科学学习的重要性的，他们的学习主要是在教师的督促下完成的，而很少是他们主动去进行的。而长期处在复杂难懂的科学学习世界中，小学生就容易产生厌烦的情绪，日渐丧失学习科学的耐心。所以，为了小学生能够更积极主动地投入到科学学习中去，就必须要培养学生的学习兴趣，使他们对科学感到喜欢，感到有趣，他们才会在天性的驱使下努力地学习科学。在兴趣的支配下，他们也能更坚定地去解决学习中出现的种种难题，所以培养学生科学学习兴趣的重要性不言而喻。
二、如何在科学教学中培养学生的学习兴趣
科学这门学科本身富有乐趣，其中包含着很多有趣的现象。同时小学一二年级的学生对周围的事物都有很强的好奇心，这两方面的因素奠定了科学教学中培养学生学习兴趣的基础。
1.利用实验引起学生的好奇
在小学科学教学中，有很多的新知识是比较有意思的，如果教师在科学教学中一直使用理论教学，学生就会容易产生厌学的情绪，而且小学一二年级的学生，他们有效注意力集中的时间是很短的，他们无法在整个课堂中保持着高度的精神集中，开小差等现象十分普遍。所以，科学教师应该在课堂上合理地进行一些有趣的实验，用实验来吸引学生的注意，让学生产生好奇，在玩耍天赋的影响下，学生就很容易产生探究的兴趣，从而培养学生的学习兴趣。
2.巧设问题激发学生的兴趣
小学一二年级学生的好奇心是很强烈的，他们对周围的事物都充滿着好奇，他们嘴里总有问不完的为什么。所以，科学教师应该抓住学生的这个特点在教学过程中设置问题来推动课堂的发展，让学生积极主动地去思考问题，学生就能够产生学习的兴趣，能够保持较高的注意力，有效地推动科学教学的进度。比如在进行“水和水蒸气”的教学时，可以问学生：“寒冷的冬天里，玻璃上会出现一层霜花，这是为什么呢？”“水烧开了为什么会冒白烟呢？”像这样的问题就可以很好地激发学生的求知欲，可以很好地培养学生的兴趣。
3.利用多媒体培养学生的兴趣
在当下的教育体系中，多媒体的应用已经比较普遍了。科学教师应该充分地应用这一手段，用多媒体来培养学生的兴趣。小学一二年级的学生对一些动画影片是爱不释手的，教师就可以充分地将多媒体与学生的这个特点相结合。在科学教学中用一些动画将所要讲述的知识呈现出来，学生能够专注地去观看，同时通过这种方式，可以将一些抽象的知识变得形象、直观，方便学生的理解。而多媒体中丰富的色彩也是学生所喜欢的，这样学生就会在学习中期待科学课堂，期待科学课堂中的动画，逐渐促进学生学习兴趣的养成。
4.运用巧妙的语言艺术激发学生的学习兴趣
教师的语言还要有春风化雨的教育作用，使学生在学习上化被动为主动。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课末运用语言艺术巧妙激趣，不但能巩固全课的教学效果，更能激起新的波澜，给学生产生一种余味无穷的感觉。
5.让学生自己动手培养学生的兴趣
小学生有着爱玩儿的天性，他们在生活和学习中更愿意动手，更多的是无意识的动手，科学教学中就可以很好地利用学生这一特点。在科学教学中，可以让学生自己动手组建模型，让学生自己动手去栽种植物，让学生自己动手去拼图，等。学生在自己操作的过程中对知识有更全面的认识，而且他们也会在动手中感到开心愉悦。所以，在科学教学中应该充分地将学和做有机地结合，培养学生的兴趣。
三、结语
科学素养对于个体的发展以及成长成才至关重要，对于学生而言，应尽可能早地去培养学生的科学素养。而在小学一二年级的科学教学中，只有培养了学生的兴趣，学生才能在兴趣的支配下更积极主动地去学习科学。
参考文献
[1]聂坤.谈如何培养学生对小学科学的兴趣[J].中国校外教育：上旬，2016（12）：73.
[2]李军.浅析小学科学教学学生兴趣培养策略[J].小学生：教学实践，2017（4）：27-28.
[3]欧迎春.浅谈科学教学中如何培养学生学习的兴趣[J].科学咨询，2009（6）：58.
黑龙江省鹤岗市萝北县萝北县第四小学