【摘 要】
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古人云：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。你能提出多少问题,提的问题有多深入,决定了你理解的深度。在开展个性化阅读教学课前,教师要站在学生的角度思考,预设出一切具有可能
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古人云：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。你能提出多少问题,提的问题有多深入,决定了你理解的深度。在开展个性化阅读教学课前,教师要站在学生的角度思考,预设出一切具有可能性的问题来,进而一方面设法运用有效策略,培养学生提问题的能力,使其提出的问题层次逐渐提高,一方面弄清哪些问题是学生本来就理解的,哪些是学生自己解决不了的,哪些是学生通过一定的方法能够解决的。
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