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摘要：
高校高素质人才不仅要具备足够的知识储备，而且要注重德、智、体、美、劳的全面发展。高雅艺术进入校园有利于陶冶学生情操，引导学生内心真善美，激发学生思维创新，提高学生综合素质，促进高校德育工作顺利进行。
关键词：高雅艺术；高等院校；德育工作；创新意义
一、前言
高雅艺术进校园活动以“走进大师、感受经典、陶冶性情、提高修养”为主题，目的在于推进高校德育工作，提高大学生的综合素质，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化，优化艺术教育环境，用“以美养德、以美储德、以美育善”的理念潜移默化的净化大学生心灵，培养高尚的道德情操[1]。笔者根据工作经验，首先对高雅艺术进行了概述，然后讲述了高雅艺术在高校德育工作中的重要意义，最后提出了几条建议措施，具有一定的现实意义和参考价值。
二、高雅艺术概述
高雅艺术是历史发展沉积、筛选出来的最为优秀、最为经典的文化艺术，高雅艺术是人类文明进步的物质文化遗产，交响乐、芭蕾舞、京剧、文学名著、浮雕、话剧、歌剧等都属于高雅艺术的范畴。高雅艺术区别于通俗艺术，以终极性的精神探求与有深度的艺术尝试为特征，具有唯美倾向，其内在价值由艺术本身的内在规定性决定。高雅艺术内在美具有“曲高”趋势，相应的“和寡”也是必然的。总体来说，高雅艺术的受众是经过系统教育的高素质人才，并不能做到全民开花。高雅艺术本身的特性决定了受众的小范围，而大学生作为高素质人才的代表“亲近”高雅艺术变得势在必行。高雅艺术进校园活动正是顺应了这种发展形势，由教育部、文化部、财政部联合发起，以歌剧、话剧、黄梅戏、京剧等戏剧为主要形式，深入大学校园，全面提高大学生的精神文明，陶冶大学生道德素质[2]。
三、高雅艺术进校园活动的意义
高雅艺术进校园活动对于高校德育工作具有重要的推动作用，是陶冶大学生道德素质的催化剂。高雅艺术可以协助大学生塑造完美的人格，启迪学生智慧和审美能力。
（一）高雅艺术进校园活动有助于推进和谐社会，提高大学生综合素质
高雅艺术进校园活动能够让大学生在优雅、激越的环境中，以一种“身临其境”的方式，体验感受艺术带来的乐趣，并且在美的熏陶下，促使理性和感性协调。高雅艺术的核心在于引人向善，教人知善恶、辩荣辱 ，营建一种良好的社会氛围，服务、反馈于社会，推进和谐社会的建设。高校德育工作引入高雅艺术能够提高学生审美观念，并且在日常生活中自觉进行善美恶丑的区分，潜移默化提高学生的综合素质。
（二）高雅艺术进校园活动有助于推进高效德育工作，陶冶大学生道德情操
高雅艺术能够培养学生良好的欣赏习惯，健全学生心智，保持饱满的精神状态。高雅艺术进校园活动会精心筛选中外名著或者歌舞戏剧，不仅带来听觉和视觉方面的享受，而且会下意识产生对美的追求，不自觉追求艺术创新性和新颖性。高雅艺术传承了优秀的文化，具有弘扬民族精神的作用，而且高雅艺术表现形式多种多样，能够间接或者直接的培养学生爱国意识，扩大学生的知识面。
（三）高雅艺术进校园活动有助于培养大学生审美能力，增加校园艺术氛围
高雅艺术进校园活动并不是一个单方向输出过程，而是需要学生深入进来的互动活动。无论是表演者还是观看者都应该深入到活动其中，以活动为载体促进人与人之间的交流。表演者之间需要总体协调，相互合作，保证活动的和谐性。而观看者也应该具备集体意识和尊重精神，比如保持安静，不大声喧哗，营造出一种高度和谐的校园艺术氛围。
四、推进高雅艺术进校园活动的相关措施
（一）坚持长期开展，提倡普及教育，加大扶持力度，吸引多方参与
高雅艺术受众群体小，但是也不是不可“触及”的，高校应该坚持长期开展，并且扩展开展范围，将高雅艺术进校园活动普及到中小学的校园，形成一种健全完整的机制。引进多种形式，吸引多方参与，“高雅艺术进校园”活动不仅仅是高校的工作，而且应该引进教育、文化、广电、文联等部门和众多艺术家和文工团，比如财政部门可以提供经费补助，媒体和宣传部门提供宣传，引导学生欣赏艺术的主观倾向，发挥校园媒体、学校网站宣传功能，营造高雅艺术的氛围。
（二）突出地方特色，体现多元化理念，注重文化传承，引进多种形式
高雅艺术具有地域性，所以突出地方特色具有重要的现实意义，比如北方人民容易接受京剧，江浙地区容易接受越剧，安徽省份容易接受黄梅戏等等。民族艺术是民族精神的体现，也是高雅艺术进校园活动的主体，促使学生在欣赏艺术的过程中增强民族自尊心和自豪感，同时高雅艺术进校园活动也应该引进多元化理念，汲取吸收优秀的艺术形式，形成艺术对比模式，比如西方油画和中国泼墨画之间的对比欣赏，提高学生的鉴赏能力，开展欣赏、交流、辅导、培训、创作、演出等一体化的艺术欣赏活动。高雅艺术进校园活动还应该体现文化传承，体现民族性和世界性的统一，保证艺术形式和技巧上的精致完美。
（三）采用科学手段引入高雅艺术，充分利用高校资源，加强艺术教育
高雅艺术多种多样，所以引进高雅艺术应该特别注意形式和题材，做到寓情于景、寓情于乐，保证高雅艺术展现形式鲜明准确，学生可以体会到高雅艺术内在含义。利用家庭、学校和社会环境，形成良好的整体环境，引导学生积极向上。利用高校资源，发挥艺术教研室作用，开展形式多样的讲座，提高老师的艺术素养，构建多渠道立体化的艺术教学形式，通过多种方式了解欣赏艺术，加强艺术类课程和艺术团体的建设，开设音像资料视听室，让“进入校园”演进成“扎根校园”，将高校校园建设成高雅艺术基地，组织开展多种形式艺术交流，全面提高学生综合素质。
五、结语
高雅艺术进校园活动正在全国高校展开，同时受到了相关单位和艺术家的广泛支持，活动提高了学生综合素质，激发了大学生创新思维，丰富了想象力，让高雅艺术在高校校园内生根发芽、开花结果，有效促进、推进和谐社会的建设。
【参考文献】
[1]王寅.以高雅艺术进校园推进高校德育工作[J].兰州教育学院学报，2014（02）
[2]丁铮，高秦嫣.大学生审美心理探究与审美教育的对策思考[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2013（04）
【作者单位：河南农业职业学院】
高校高素质人才不仅要具备足够的知识储备，而且要注重德、智、体、美、劳的全面发展。高雅艺术进入校园有利于陶冶学生情操，引导学生内心真善美，激发学生思维创新，提高学生综合素质，促进高校德育工作顺利进行。
关键词：高雅艺术；高等院校；德育工作；创新意义
一、前言
高雅艺术进校园活动以“走进大师、感受经典、陶冶性情、提高修养”为主题，目的在于推进高校德育工作，提高大学生的综合素质，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化，优化艺术教育环境，用“以美养德、以美储德、以美育善”的理念潜移默化的净化大学生心灵，培养高尚的道德情操[1]。笔者根据工作经验，首先对高雅艺术进行了概述，然后讲述了高雅艺术在高校德育工作中的重要意义，最后提出了几条建议措施，具有一定的现实意义和参考价值。
二、高雅艺术概述
高雅艺术是历史发展沉积、筛选出来的最为优秀、最为经典的文化艺术，高雅艺术是人类文明进步的物质文化遗产，交响乐、芭蕾舞、京剧、文学名著、浮雕、话剧、歌剧等都属于高雅艺术的范畴。高雅艺术区别于通俗艺术，以终极性的精神探求与有深度的艺术尝试为特征，具有唯美倾向，其内在价值由艺术本身的内在规定性决定。高雅艺术内在美具有“曲高”趋势，相应的“和寡”也是必然的。总体来说，高雅艺术的受众是经过系统教育的高素质人才，并不能做到全民开花。高雅艺术本身的特性决定了受众的小范围，而大学生作为高素质人才的代表“亲近”高雅艺术变得势在必行。高雅艺术进校园活动正是顺应了这种发展形势，由教育部、文化部、财政部联合发起，以歌剧、话剧、黄梅戏、京剧等戏剧为主要形式，深入大学校园，全面提高大学生的精神文明，陶冶大学生道德素质[2]。
三、高雅艺术进校园活动的意义
高雅艺术进校园活动对于高校德育工作具有重要的推动作用，是陶冶大学生道德素质的催化剂。高雅艺术可以协助大学生塑造完美的人格，启迪学生智慧和审美能力。
（一）高雅艺术进校园活动有助于推进和谐社会，提高大学生综合素质
高雅艺术进校园活动能够让大学生在优雅、激越的环境中，以一种“身临其境”的方式，体验感受艺术带来的乐趣，并且在美的熏陶下，促使理性和感性协调。高雅艺术的核心在于引人向善，教人知善恶、辩荣辱 ，营建一种良好的社会氛围，服务、反馈于社会，推进和谐社会的建设。高校德育工作引入高雅艺术能够提高学生审美观念，并且在日常生活中自觉进行善美恶丑的区分，潜移默化提高学生的综合素质。
（二）高雅艺术进校园活动有助于推进高效德育工作，陶冶大学生道德情操
高雅艺术能够培养学生良好的欣赏习惯，健全学生心智，保持饱满的精神状态。高雅艺术进校园活动会精心筛选中外名著或者歌舞戏剧，不仅带来听觉和视觉方面的享受，而且会下意识产生对美的追求，不自觉追求艺术创新性和新颖性。高雅艺术传承了优秀的文化，具有弘扬民族精神的作用，而且高雅艺术表现形式多种多样，能够间接或者直接的培养学生爱国意识，扩大学生的知识面。
（三）高雅艺术进校园活动有助于培养大学生审美能力，增加校园艺术氛围
高雅艺术进校园活动并不是一个单方向输出过程，而是需要学生深入进来的互动活动。无论是表演者还是观看者都应该深入到活动其中，以活动为载体促进人与人之间的交流。表演者之间需要总体协调，相互合作，保证活动的和谐性。而观看者也应该具备集体意识和尊重精神，比如保持安静，不大声喧哗，营造出一种高度和谐的校园艺术氛围。
四、推进高雅艺术进校园活动的相关措施
（一）坚持长期开展，提倡普及教育，加大扶持力度，吸引多方参与
高雅艺术受众群体小，但是也不是不可“触及”的，高校应该坚持长期开展，并且扩展开展范围，将高雅艺术进校园活动普及到中小学的校园，形成一种健全完整的机制。引进多种形式，吸引多方参与，“高雅艺术进校园”活动不仅仅是高校的工作，而且应该引进教育、文化、广电、文联等部门和众多艺术家和文工团，比如财政部门可以提供经费补助，媒体和宣传部门提供宣传，引导学生欣赏艺术的主观倾向，发挥校园媒体、学校网站宣传功能，营造高雅艺术的氛围。
（二）突出地方特色，体现多元化理念，注重文化传承，引进多种形式
高雅艺术具有地域性，所以突出地方特色具有重要的现实意义，比如北方人民容易接受京剧，江浙地区容易接受越剧，安徽省份容易接受黄梅戏等等。民族艺术是民族精神的体现，也是高雅艺术进校园活动的主体，促使学生在欣赏艺术的过程中增强民族自尊心和自豪感，同时高雅艺术进校园活动也应该引进多元化理念，汲取吸收优秀的艺术形式，形成艺术对比模式，比如西方油画和中国泼墨画之间的对比欣赏，提高学生的鉴赏能力，开展欣赏、交流、辅导、培训、创作、演出等一体化的艺术欣赏活动。高雅艺术进校园活动还应该体现文化传承，体现民族性和世界性的统一，保证艺术形式和技巧上的精致完美。
（三）采用科学手段引入高雅艺术，充分利用高校资源，加强艺术教育
高雅艺术多种多样，所以引进高雅艺术应该特别注意形式和题材，做到寓情于景、寓情于乐，保证高雅艺术展现形式鲜明准确，学生可以体会到高雅艺术内在含义。利用家庭、学校和社会环境，形成良好的整体环境，引导学生积极向上。利用高校资源，发挥艺术教研室作用，开展形式多样的讲座，提高老师的艺术素养，构建多渠道立体化的艺术教学形式，通过多种方式了解欣赏艺术，加强艺术类课程和艺术团体的建设，开设音像资料视听室，让“进入校园”演进成“扎根校园”，将高校校园建设成高雅艺术基地，组织开展多种形式艺术交流，全面提高学生综合素质。
五、结语
高雅艺术进校园活动正在全国高校展开，同时受到了相关单位和艺术家的广泛支持，活动提高了学生综合素质，激发了大学生创新思维，丰富了想象力，让高雅艺术在高校校园内生根发芽、开花结果，有效促进、推进和谐社会的建设。
【参考文献】
[1]王寅.以高雅艺术进校园推进高校德育工作[J].兰州教育学院学报，2014（02）
[2]丁铮，高秦嫣.大学生审美心理探究与审美教育的对策思考[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2013（04）
【作者单位：河南农业职业学院】