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摘 要：伴随着教育课程的不断改革，小学语文的教学方式也有了很大改善。为了更好地提高学生的语文素养，增强语文教学的课堂效率，将影视资源融入语文课堂教学当中，不断地优化教学结构、丰富教学内容、创新教学方法。因此，对影视资源在小学教学中的应用展开讨论，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：影视资源；小学；语文教学
影视资源的运用作为一种新兴的语文教学模式，运用现代化的多媒体技术，不仅丰富了语文课堂的教学内容，还进一步提高了学生的学习兴趣，增强老师与学生间的互动。因此，本文针对影视资源在小學语文教学中的有效运用进行分析，从而更好地提升学生的语文素养。
一、影视资源的运用对小学语文教学的影响
1.影视资源的运用能激发学生的学习兴趣
小学生正处于好奇心和模仿力极强的生长时期，对于所有新鲜事物都想一探究竟，影视资源正是抓住了小学生的这一心理特征，老师在语文课堂上运用影视资源进行教学，吸引学生的注意力。影视资源将画面和声音相结合，使人物形象或事物形象更加生动，激发学生对于语文的学习兴趣。
2.影视资源的运用能丰富小学语文教学内容
影视资源运用了先进的多媒体科技，其本身具有庞大的数据资料系统可以为老师提供教学素材，打破了传统的语文教学模式，老师可以运用视频、图片、音乐等丰富课堂教学的内容，从而促使学生对语文学习产生兴趣，主动感悟语文的独特魅力，进一步提升学生的语文素养。
3.影视资源的运用能提高学生的综合素养
传统的语文教学，老师单一注重学生的语文成绩，完全没有令学生对语文的学习产生兴趣，严重影响了学生的全面发展。影视资源的运用，将语文学科变得更加立体形象，不但开阔了学生的眼界，还对于学生的审美水平有很大的提高，在语文课堂教学中增强了师生之间的沟通交流，一定程度上提升了学生的交际能力和表达能力，提升了学生的综合素养。
二、影视资源在小学语文教学中的有效运用
1.利用影视资源丰富教学资源
影视资源教学摒弃了传统的黑板粉笔，运用视频、音频、图片等将语文教学具体化，生动形象地将教学内容展现给学生，丰富了语文教学的内容。例如，在讲解《哪吒闹海》一课时，老师可以在课堂上播放哪吒闹海的动画片，吸引学生的兴趣，在看完动画片之后将课文与动画片中的内容进行对比，寻找不同之处，鼓励学生大胆发言，锻炼语言表达能力。课后鼓励学生画一幅哪吒闹海的画，以巩固课上所学的知识，提高学生的理解能力，开发学生思维。
2.利用影视资源创设教学情境
在小学语文教学过程中，大部分老师没有注意教学情境的创立，对于学生理解教学内容具有很大影响，不利于学生集中注意力，一定程度上降低了学习效率。利用影视资源教学，能够轻易创立教学情境，使学生融入其中，专注吸取知识，提升注意力。例如，在讲解《天安门广场》这一课时，由于大多数学生因年龄等因素的限制，没有去过天安门广场，无法体会课本中的描述天安门广场巍峨壮阔，老师在授课时，可以利用影视资源，播放相关视频如天安门阅兵的各种视频，记录了天安门的变化，使学生身临其境，切身实地感受天安门的壮阔，感受作者对于天安门广场的喜爱以及天安门是中国人民的骄傲等情感。
3.利用影视资源提高写作能力
在对学生进行写作训练时，合理地利用影视资源，激发学生的写作热情，开发学生的创新思维，提高学生的写作水平。例如，在以“家乡的春天”为主题，进行写作训练时，老师可以播放不同地区的关于春天的纪录片，令学生进行对比，从全方位对家乡的春天进行描写，激发学生的写作兴趣，从而更好地提升学生的写作能力。
4.利用影视资源激发阅读兴趣
在小学语文教学过程中，老师常常忽视引导学生进行阅读训练，限制了学生阅读能力的发展。将影视资源融入小学语文教学当中，打破传统教学模式，使学生养成阅读的好习惯，开拓学生眼界，通过书籍来了解外面的世界，激发学生的阅读兴趣。老师在进行阅读训练时，可以播放由书籍改编的电影、电视剧和动画片等，引导学生对书产生兴趣，从而进行阅读。例如，老师可以播放《红楼梦》中林黛玉初进贾府的片段，林黛玉是如何小心翼翼进行观察，生怕做错一步引来笑话，还有王熙凤是如何未见其人先闻其声的出场的等等，以激发学生的阅读兴趣，阅读《红楼梦》一书，提高学生的阅读水平。
5.利用影视资源活跃课堂氛围
此外，在小学语文教学中，教师合理运用影视资源，还能够活跃课堂气氛，提高学生的听课效率。例如，在讲解《三打白骨精》一课时，在提前预习过程中让学生了解课文的基本内容，在课堂上为学生放映《西游记》中三打白骨精的片段，令学生直观感受孙悟空在三打白骨精时的无奈、唐僧的固执与慈悲等人物性格以及心理变化，鼓励学生勇于发言阐述自己对不同人物形象的见解，活跃课堂氛围，使学生积极踊跃参与到课堂活动中来，提高学生对语文学习的积极性和主动性，从而提升学生的语文素养。
总而言之，影视资源的运用对于小学语文教学具有十分深远的影响，它不仅能激发学生对于语文学科的学习兴趣，还能提高课堂效率，在此基础上，老师还应根据教学内容和学生具体情况进行改善，从而提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄永康.试谈影视资源在小学语文写作教学中的运用分析[J].新课程（小学），2018（6）.
[2]尤韶芳.浅谈影视资源在小学语文教学中的有效整合[J].好家长，2018（32）.
编辑 高 琼
关键词：影视资源；小学；语文教学
影视资源的运用作为一种新兴的语文教学模式，运用现代化的多媒体技术，不仅丰富了语文课堂的教学内容，还进一步提高了学生的学习兴趣，增强老师与学生间的互动。因此，本文针对影视资源在小學语文教学中的有效运用进行分析，从而更好地提升学生的语文素养。
一、影视资源的运用对小学语文教学的影响
1.影视资源的运用能激发学生的学习兴趣
小学生正处于好奇心和模仿力极强的生长时期，对于所有新鲜事物都想一探究竟，影视资源正是抓住了小学生的这一心理特征，老师在语文课堂上运用影视资源进行教学，吸引学生的注意力。影视资源将画面和声音相结合，使人物形象或事物形象更加生动，激发学生对于语文的学习兴趣。
2.影视资源的运用能丰富小学语文教学内容
影视资源运用了先进的多媒体科技，其本身具有庞大的数据资料系统可以为老师提供教学素材，打破了传统的语文教学模式，老师可以运用视频、图片、音乐等丰富课堂教学的内容，从而促使学生对语文学习产生兴趣，主动感悟语文的独特魅力，进一步提升学生的语文素养。
3.影视资源的运用能提高学生的综合素养
传统的语文教学，老师单一注重学生的语文成绩，完全没有令学生对语文的学习产生兴趣，严重影响了学生的全面发展。影视资源的运用，将语文学科变得更加立体形象，不但开阔了学生的眼界，还对于学生的审美水平有很大的提高，在语文课堂教学中增强了师生之间的沟通交流，一定程度上提升了学生的交际能力和表达能力，提升了学生的综合素养。
二、影视资源在小学语文教学中的有效运用
1.利用影视资源丰富教学资源
影视资源教学摒弃了传统的黑板粉笔，运用视频、音频、图片等将语文教学具体化，生动形象地将教学内容展现给学生，丰富了语文教学的内容。例如，在讲解《哪吒闹海》一课时，老师可以在课堂上播放哪吒闹海的动画片，吸引学生的兴趣，在看完动画片之后将课文与动画片中的内容进行对比，寻找不同之处，鼓励学生大胆发言，锻炼语言表达能力。课后鼓励学生画一幅哪吒闹海的画，以巩固课上所学的知识，提高学生的理解能力，开发学生思维。
2.利用影视资源创设教学情境
在小学语文教学过程中，大部分老师没有注意教学情境的创立，对于学生理解教学内容具有很大影响，不利于学生集中注意力，一定程度上降低了学习效率。利用影视资源教学，能够轻易创立教学情境，使学生融入其中，专注吸取知识，提升注意力。例如，在讲解《天安门广场》这一课时，由于大多数学生因年龄等因素的限制，没有去过天安门广场，无法体会课本中的描述天安门广场巍峨壮阔，老师在授课时，可以利用影视资源，播放相关视频如天安门阅兵的各种视频，记录了天安门的变化，使学生身临其境，切身实地感受天安门的壮阔，感受作者对于天安门广场的喜爱以及天安门是中国人民的骄傲等情感。
3.利用影视资源提高写作能力
在对学生进行写作训练时，合理地利用影视资源，激发学生的写作热情，开发学生的创新思维，提高学生的写作水平。例如，在以“家乡的春天”为主题，进行写作训练时，老师可以播放不同地区的关于春天的纪录片，令学生进行对比，从全方位对家乡的春天进行描写，激发学生的写作兴趣，从而更好地提升学生的写作能力。
4.利用影视资源激发阅读兴趣
在小学语文教学过程中，老师常常忽视引导学生进行阅读训练，限制了学生阅读能力的发展。将影视资源融入小学语文教学当中，打破传统教学模式，使学生养成阅读的好习惯，开拓学生眼界，通过书籍来了解外面的世界，激发学生的阅读兴趣。老师在进行阅读训练时，可以播放由书籍改编的电影、电视剧和动画片等，引导学生对书产生兴趣，从而进行阅读。例如，老师可以播放《红楼梦》中林黛玉初进贾府的片段，林黛玉是如何小心翼翼进行观察，生怕做错一步引来笑话，还有王熙凤是如何未见其人先闻其声的出场的等等，以激发学生的阅读兴趣，阅读《红楼梦》一书，提高学生的阅读水平。
5.利用影视资源活跃课堂氛围
此外，在小学语文教学中，教师合理运用影视资源，还能够活跃课堂气氛，提高学生的听课效率。例如，在讲解《三打白骨精》一课时，在提前预习过程中让学生了解课文的基本内容，在课堂上为学生放映《西游记》中三打白骨精的片段，令学生直观感受孙悟空在三打白骨精时的无奈、唐僧的固执与慈悲等人物性格以及心理变化，鼓励学生勇于发言阐述自己对不同人物形象的见解，活跃课堂氛围，使学生积极踊跃参与到课堂活动中来，提高学生对语文学习的积极性和主动性，从而提升学生的语文素养。
总而言之，影视资源的运用对于小学语文教学具有十分深远的影响，它不仅能激发学生对于语文学科的学习兴趣，还能提高课堂效率，在此基础上，老师还应根据教学内容和学生具体情况进行改善，从而提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄永康.试谈影视资源在小学语文写作教学中的运用分析[J].新课程（小学），2018（6）.
[2]尤韶芳.浅谈影视资源在小学语文教学中的有效整合[J].好家长，2018（32）.
编辑 高 琼