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摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，新课改下教育部门对体育游戏的重视度不断深化，并且也要求教育者在小学生体育方面，更加注重学生的身心健康发展，在全新的历史时期，教育者也需要与时俱进，及时的转变传统的教育思想与理念，提高教学的针对性，对此，本文将针对体育游戏在小学体育教学中的应用作出探讨与分析。
关键词：体育游戏;小学;体育教学
步入小学后，学生的思想也逐渐丰富，迫切的需要得到更多知识的熏陶，对待新事物也是充满了好奇心，因此需要更加重视学生的教育工作，游戏也可以作为一种特殊的教育方式，在小学生的体育课当中，通过游戏的特殊教育形式，用较强的针对性和趣味性，刺激和锻炼学生集中注意力，还可以引导学生全身心的投入到体育教学当中，促进教学工作的顺利开展，游戏以特殊的方式融入到体育教学当中，可以更好地锻炼学生的意志，陶冶情操，在德智体美方面，促进学生的全面发展。
1体育游戏在小学体育教学当中的作用
在传统的体育教学模式当中，教师们受到传统的教育模式的影响，体育课单调枯燥乏味，一整节课下来都是老师說同学们练，学生上课的积极性不够高。一节课开始上课，首先活跃筋骨，老师或者同学代表在前面喊，同学们就机械般的做，死气沉沉的，接着老师会让学生开始本节课的内容，还是老师讲学生练。在体育课将要结束的时候，大部分体育老师会让学生自由活动，没有一点意义性的活动，学生们累了一节课，已经是身心疲惫了，所以大部分的学生就是原地休息，不会很好的利用将结束的体育课最后一部分时间，其实在即将结束的体育课这一部分时间，更应该好好的活动。学生已经累了一节课了，在最后一少部分时间内，体育老师可以组织学生参加体育游戏，利用游戏的快乐时光，既可以让学生兴趣高涨，还可以缓解学生一节课的疲劳。因此，在体育课当中加入体育游戏，是非常有必要的一项活动。教师们在教学的过程中，教育的方法不够灵活，不能够生动有效的吸引学生的注意力，这也成为学校教育模式不能及时改进提升的一种阻碍。经过深思得出把游戏融入到体育教育当中，让体育游戏与新的教育措施相结合，可以更加活跃学生的思想，不仅可以促进学生更好地掌握理论知识，提升知识水平，还可以提升学生在发展过程中的团结能力和应变能力。因为小学生正处于成长关键时期，在逻辑表达和思维能力方面还不够的完善，但是在形象思维方面具有较好的发展空间，因此，如果教师们在授课过程中可以将体育游戏教课措施融入其中，就可以让学生们在体育游戏的过程中，加深对体育课程所学知识的深入理解，不仅可以锻炼学生的思维能力，还对学生的身心发展具有较好的推动作用，促进学生生理以及心理的健康发展。
2体育游戏在小学体育教学中的应用
2.1体育游戏在课堂阶段的应用
体育游戏在课堂中的实际应用，不仅可以在很大程度上彰显学生的主体地位，还可以加强学生与老师之间的互动，增进师生感情，这对提高小学学生体育教学质量具有较强的推动作用。例如，当老师讲到长跑或者短跑等体育活动项目时，如果老师只是单纯的用语言表达学生所需要知道的重点，这样不仅不能够提高学生的学习兴趣，还会使课堂效率低下，学生不专心难以理解跑步所需要的技巧与要领。因此，教师在教学授课过程中，需要理论与实践相结合，将一些体育项目如跑步充分的运用到理论教学当中。在老师上课讲解的过程当中，老师，可以先把理论内容讲解清楚，在用情景模式表现出来，这样可以更好地激发学生的课堂兴趣，集中学生的注意力。如果有不认真，不专心听讲的学生，可以让这些学生投入到课堂实践当中，让他们参与课堂示范过程，这样既可以提高学生的专注力，又可以更加实际有效的落实课堂教学任务，推动小学体育教学的长远发展。在体育课程进入到尾声阶段时，与其让学生自由活动，不如在接近下课铃响之前，组织学生参加体育游戏环节，在体育课结束之前，学生一般处于疲劳状态，活跃度降低，开展尾声的体育游戏活动，可以实现课堂与课间之间的转换，也可以减轻学生一节课的疲倦。
2.2转变模式，激发兴趣
众所周知，武术是中华人民传统的智慧结晶，小学生阶段，主要以武术的基本动作为主要内容，也正因为武术门类众多，历史久远，学生对于武术的好奇心和求知欲非常的强，因此，无论是教学内容的理论知识还是教学的实际实践，都能够激发小学生的兴趣。只有在激发学生兴趣的基础上，才能让学生积极主动的去学习武术这一门传统结晶。在武术教学过程中，还可以采用多种方式配合学生学习，例如采用多媒体的方式，借助武侠剧，利用幻灯片的方式，将历代人物以及武术的动作要领以多媒体的方式展现出来，供学生观察学习，这些动态和可视的幻灯片以及动画的应用辅助，正符合了低年级学生的学习模式，契合的小学生都爱看动画片的心理活动，是有效的提升学生学习的一个行之有效的手段。在学生学习练习的过程中，为了更好的使学生知道自己的错误动作，掌握武术的动作要领，也可以把学生分成组，然后让学生一组一组的上去表演，还可以让学生两组一队，然后进行比赛，获胜的一方可以得到未知的奖励，小学生都具有争强好胜的心理，这也是激励学生努力学习的一种最佳手段。另外，如果学生对于做错的动作不自知的话，还可以采取录像的方式，在学生练习动作的同时，用录像的方式记录下来，然后在第二节体育课的时候，利用多媒体将录像播放出来，让学生清楚明白自己的不足之处，哪个地方需要改进就清清楚楚明明白白的展现出来了，这也是活跃课堂气氛的一种特殊方式。
3结束语：
虽然不能把每一位学生都培养成国际运动员，但是体育课对于学生也非常重要，可以促进学生身体的健康发展，将小学体育游戏融入到教学过程当中，增加教学活动的趣味性，可以充分的激发学生的学习兴趣，同时在教学发展当中还要充分的注重小学生的身体素质，注重游戏与教学的密切联系，促进体育游戏在小学教学中的应用，推动小学体育教学的长远发展。
参考文献：
[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究——以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2018（12）：79，81.
[2]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2018（13）：139-140.
[3]黄军.高职田径教学中创新应用体育游戏策略的分析[J].当代体育科技，2019（21）：37-38.
（昆明市盘龙区明通小学）
关键词：体育游戏;小学;体育教学
步入小学后，学生的思想也逐渐丰富，迫切的需要得到更多知识的熏陶，对待新事物也是充满了好奇心，因此需要更加重视学生的教育工作，游戏也可以作为一种特殊的教育方式，在小学生的体育课当中，通过游戏的特殊教育形式，用较强的针对性和趣味性，刺激和锻炼学生集中注意力，还可以引导学生全身心的投入到体育教学当中，促进教学工作的顺利开展，游戏以特殊的方式融入到体育教学当中，可以更好地锻炼学生的意志，陶冶情操，在德智体美方面，促进学生的全面发展。
1体育游戏在小学体育教学当中的作用
在传统的体育教学模式当中，教师们受到传统的教育模式的影响，体育课单调枯燥乏味，一整节课下来都是老师說同学们练，学生上课的积极性不够高。一节课开始上课，首先活跃筋骨，老师或者同学代表在前面喊，同学们就机械般的做，死气沉沉的，接着老师会让学生开始本节课的内容，还是老师讲学生练。在体育课将要结束的时候，大部分体育老师会让学生自由活动，没有一点意义性的活动，学生们累了一节课，已经是身心疲惫了，所以大部分的学生就是原地休息，不会很好的利用将结束的体育课最后一部分时间，其实在即将结束的体育课这一部分时间，更应该好好的活动。学生已经累了一节课了，在最后一少部分时间内，体育老师可以组织学生参加体育游戏，利用游戏的快乐时光，既可以让学生兴趣高涨，还可以缓解学生一节课的疲劳。因此，在体育课当中加入体育游戏，是非常有必要的一项活动。教师们在教学的过程中，教育的方法不够灵活，不能够生动有效的吸引学生的注意力，这也成为学校教育模式不能及时改进提升的一种阻碍。经过深思得出把游戏融入到体育教育当中，让体育游戏与新的教育措施相结合，可以更加活跃学生的思想，不仅可以促进学生更好地掌握理论知识，提升知识水平，还可以提升学生在发展过程中的团结能力和应变能力。因为小学生正处于成长关键时期，在逻辑表达和思维能力方面还不够的完善，但是在形象思维方面具有较好的发展空间，因此，如果教师们在授课过程中可以将体育游戏教课措施融入其中，就可以让学生们在体育游戏的过程中，加深对体育课程所学知识的深入理解，不仅可以锻炼学生的思维能力，还对学生的身心发展具有较好的推动作用，促进学生生理以及心理的健康发展。
2体育游戏在小学体育教学中的应用
2.1体育游戏在课堂阶段的应用
体育游戏在课堂中的实际应用，不仅可以在很大程度上彰显学生的主体地位，还可以加强学生与老师之间的互动，增进师生感情，这对提高小学学生体育教学质量具有较强的推动作用。例如，当老师讲到长跑或者短跑等体育活动项目时，如果老师只是单纯的用语言表达学生所需要知道的重点，这样不仅不能够提高学生的学习兴趣，还会使课堂效率低下，学生不专心难以理解跑步所需要的技巧与要领。因此，教师在教学授课过程中，需要理论与实践相结合，将一些体育项目如跑步充分的运用到理论教学当中。在老师上课讲解的过程当中，老师，可以先把理论内容讲解清楚，在用情景模式表现出来，这样可以更好地激发学生的课堂兴趣，集中学生的注意力。如果有不认真，不专心听讲的学生，可以让这些学生投入到课堂实践当中，让他们参与课堂示范过程，这样既可以提高学生的专注力，又可以更加实际有效的落实课堂教学任务，推动小学体育教学的长远发展。在体育课程进入到尾声阶段时，与其让学生自由活动，不如在接近下课铃响之前，组织学生参加体育游戏环节，在体育课结束之前，学生一般处于疲劳状态，活跃度降低，开展尾声的体育游戏活动，可以实现课堂与课间之间的转换，也可以减轻学生一节课的疲倦。
2.2转变模式，激发兴趣
众所周知，武术是中华人民传统的智慧结晶，小学生阶段，主要以武术的基本动作为主要内容，也正因为武术门类众多，历史久远，学生对于武术的好奇心和求知欲非常的强，因此，无论是教学内容的理论知识还是教学的实际实践，都能够激发小学生的兴趣。只有在激发学生兴趣的基础上，才能让学生积极主动的去学习武术这一门传统结晶。在武术教学过程中，还可以采用多种方式配合学生学习，例如采用多媒体的方式，借助武侠剧，利用幻灯片的方式，将历代人物以及武术的动作要领以多媒体的方式展现出来，供学生观察学习，这些动态和可视的幻灯片以及动画的应用辅助，正符合了低年级学生的学习模式，契合的小学生都爱看动画片的心理活动，是有效的提升学生学习的一个行之有效的手段。在学生学习练习的过程中，为了更好的使学生知道自己的错误动作，掌握武术的动作要领，也可以把学生分成组，然后让学生一组一组的上去表演，还可以让学生两组一队，然后进行比赛，获胜的一方可以得到未知的奖励，小学生都具有争强好胜的心理，这也是激励学生努力学习的一种最佳手段。另外，如果学生对于做错的动作不自知的话，还可以采取录像的方式，在学生练习动作的同时，用录像的方式记录下来，然后在第二节体育课的时候，利用多媒体将录像播放出来，让学生清楚明白自己的不足之处，哪个地方需要改进就清清楚楚明明白白的展现出来了，这也是活跃课堂气氛的一种特殊方式。
3结束语：
虽然不能把每一位学生都培养成国际运动员，但是体育课对于学生也非常重要，可以促进学生身体的健康发展，将小学体育游戏融入到教学过程当中，增加教学活动的趣味性，可以充分的激发学生的学习兴趣，同时在教学发展当中还要充分的注重小学生的身体素质，注重游戏与教学的密切联系，促进体育游戏在小学教学中的应用，推动小学体育教学的长远发展。
参考文献：
[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究——以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2018（12）：79，81.
[2]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2018（13）：139-140.
[3]黄军.高职田径教学中创新应用体育游戏策略的分析[J].当代体育科技，2019（21）：37-38.
（昆明市盘龙区明通小学）