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在小学阶段,普遍认为数学课有些枯燥,学生对于数学知识的学习、对于数学技能的掌握都缺乏一定的兴趣;数学虽然记忆的东西不太多,但它的知识是连贯的,前面知识的遗忘必然给学习新知识带来很大的麻烦。而童谣在一定程度上能解决这些问题。《新课程标准》中也指出：＂数学教育工作者应该因地制宜、有意识、有目的得开发与利用各种有效地数学教学资源＂。