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本研究以英语专业大二学生为受试,运用实证的方法探讨了文本结构理论对大学英语课文教学的指导作用。实验结果表明:用文本结构理论指导课文教学能帮助学生建立从文本整体角度出发,以高屋建瓴的思维方式进行阅读的习惯,有利于提高学生英语阅读能力和文本复述能力,对训练学生写出逻辑性强、符合英语思维习惯的文章也大有裨益。