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目的:探讨叙事医学联合PBL与CBL整合模式在儿科学规培生医患沟通中的应用。方法:选取规培生60人,分为对照组、实验组各30人;对照组采用课堂授课方式学习医患沟通课程;实验组采用叙事医学联合PBL与CBL整合模式分析医患关系的经典案例并演绎;比较两组的课堂教学效果、知识掌握程度及对教学方法的满意度。结果:实验组的课堂教学效果、知识掌握评分高于对照组(P<0.05);实验组学员满意度较高(P<0.05)。结论:叙事医学联合PBL与CBL整合模式可提高医患沟通技巧,为进一步探索医患沟通培养方面奠定