【摘 要】
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学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务，更是各学段思想政治理论课（以下简称“思政课”）教育教学重中之重，是推进大中小学思政课一体化建设的重要前提。高中思政课的课程定位、课程内容适时更新要求及学科核心素养都要求将党的二十大精神融入教育教学中。以四个必修模块为例，以“两个行”“经济高质量发展”“全过程人民民主”“文化自信自强”等为核心词，高中思政课教师要在全面学习、全面掌
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学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务，更是各学段思想政治理论课（以下简称“思政课”）教育教学重中之重，是推进大中小学思政课一体化建设的重要前提。高中思政课的课程定位、课程内容适时更新要求及学科核心素养都要求将党的二十大精神融入教育教学中。以四个必修模块为例，以“两个行”“经济高质量发展”“全过程人民民主”“文化自信自强”等为核心词，高中思政课教师要在全面学习、全面掌握、全面落实的前提下，以问题意识为导向，根据每个模块的核心教学内容、教学任务和教学目标，讲深、讲透、讲活所要融入二十大报告的内容，切实推进二十大精神有效融入高中思政课教育教学实践。
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时隔一年，高考浙江卷的解析几何题再次考查圆锥曲线中的距离最值问题.此类问题知识应用性强，可从多角度进行探究，是解析几何中追根溯源、巧妙思维、多维拓展的良好载体.本文中针对2022年一道高考题，围绕图形给出多种解法，从动点动直线和仿射变换等多角度切入，选择合适的参数进行求解，同时利用韦达定理、换元、整体运算、分离常数等方法简化运算.所展现的解题思路，有助于学生在解决同类问题时形成从多维探究的良好数学
本文对2022年高考浙江卷第10题给出了多种解析,并深入挖掘了试题的命制思路和背景.在此启发下又命制了变式试题,为一线教师的解题教学带来思考和便利.最后,挖掘得到历年经典试题有相同的命制模型,而且解决方法都是构造类等差类等比数列,以此向经典试题致敬,向浙江卷致敬.
随着中国高考改革如火如荼地开展,截止到2023年,除新疆、西藏外全国其他29个省市全部加入新高考改革的队伍,其中上海、北京、江苏、山东、海南等14个省市已实行新高考模式.在课程改革的推动下,《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标（2017）”）于2018年正式颁布并在2020年进行修订.北京、天津、山东、海南、江苏等省市先后于2020年和2021年首次根据《课标（2
从2022年高考浙江卷解析几何解答题出发,探究了一类有关距离最值或取值范围问题,总结求解这类问题的策略:先立足图形,分析图形特点,然后灵活选取参变量表示出距离,再结合解析式的特点,借助二次函数的性质、均值不等式、三角函数的有界性等知识求解.
地处青藏高原东缘的四川盆地是一个群山环绕的叠合型沉积盆地，蕴含着丰富的地热资源。四川盆地具有突变型和渐变型两类盆山结构，二者的构造样式存在明显差异，对盆地及周缘的水热型地热资源分布具有明显的控制作用。通过解析盆地及周缘地质构造，明确了盆地不同构造单元的构造样式；详细对比分析已有的地热勘查案例的异同性，提出了褶皱型、单斜型和褶皱—断裂复合型等3大类水热型地热资源的构造成因模式；认为四川盆地形成与演化
利用泰勒展开式求解2022年高考数学浙江卷第22题,体现泰勒公式在高考解题中的应用与价值,进一步分析利用泰勒展开式研究大小比较问题和恒成立问题的方法。
＜正＞本文以2022年新高考Ⅰ卷与浙江卷为比较分析对象，从试卷的整体结构进行分析，分析试卷结构、风格、题型的变化对学生的影响；对2022年新高考Ⅰ卷与浙江卷的各个小题进行统计，总结分析这两套试卷的相同点和五个重要的不同点，最后给出新课标，新教材，新高考的教学启示，进而说明从“浙江卷”到“新高考卷”的过渡时期的“取势、明道、优术”.1 取势——为什么要比较分析1.1 比较分析内容的背景、必要性和意义
＜正＞思政课是落实立德树人教育任务的重要途径，在培养人的过程中起着重要的作用，而在新时期，思政课要以一体化的方式来展开，从而保证学生顺利实现思想观念的全面、稳定发展，更大限度地发挥出思政教育的价值。因此在高中思政课教育中，教师要遵循一体化的教育思想，推进大中小学思政课的一体化建设，结合学生的已有认知经验和未来发展需求推进教学活动，促进学生综合素质的提升，让高中思想政治教育可以真正成为学生义务教育阶
本研究结合2022年高考数学浙江卷，从重视基础、关注能力、有效区分、合理过渡等命题视角加以展开，结合高考真题实例，剖析高考命题精神，把握命题方向，挖掘命题特色，总结命题规律，引领并指导数学教学与复习备考.