电工基础是电类专业的必须课程,其理论性强,应用范围广,且综合了物理、数学等学科的知识,具有一定的抽象性,这也使得学生对电工基础产生畏惧,存在恐惧心理,因此,教师应想办法激发学生学习电工基础的兴趣,理论结合实践,并实施多种教学方法,引导学生自主探究,从而增强学生在课堂教学中的主体作用,逐步提高课堂教学的有效性.rn一、枚举法rn在进行归纳推理时,如果逐个考察了某类事件的所有可能情况,因而得出一般绪论,那么这结论是可靠的,这种归纳方法叫做枚举法.[1]一般教材对内容选择上都是选取其具有代表性的事例来阐述理论,然而中职学生的基础知识比较薄弱,对于典型的例子以及原理无法实施具体的理解和掌握,教师可以运用枚举法,来增强学生的解题能力同时巩固掌握所学的知识原理.如:电阻电感电容电路在RLC三元件构成的交流电路中,一般教材向学生展示的是RLC纯串联、纯并联以及串联之后再并联这三种电路,[2]然而实际的情况还有另外五种电路组合,而运用这五种电路无论是求电压、电流、阻抗还是功率等特性和相量图的求作都会得出有效的结果.同样电源的等效变换,根据其种类进行串联、并联同样可以得出六种这样电源的连接组合,因此,教师如果优化教材内容,将抽象的原理具体化,那么学生畏惧电工基础的问题就会迎刃而解了.