【摘 要】
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信息时代的教育与传统教育相比,不仅在教育方式、教育对象、主客体相互作用等方面发生了深刻变化,而且在教育目的与功能方面也发生了相应的变化,呈现出多元统一,局部中包含整
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,广西师范学院教育系
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信息时代的教育与传统教育相比,不仅在教育方式、教育对象、主客体相互作用等方面发生了深刻变化,而且在教育目的与功能方面也发生了相应的变化,呈现出多元统一,局部中包含整体信息的全息特征。信息时代教育的这些新变化,促使人们从不同角度提出了教育场概念。为了实现研究者之间的有效对话,改变教育场概念研究中这种莫衷一是的局面,就需要从全息视角重建教育场概念。而教育场全息概念所具有的极强包容性,也使其建立成为必然。
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