【摘 要】
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采用实物、图形和阿拉伯数字三种实验材料考察了576名儿童的数量比较、数量增加和数量减少三种数量关系认知能力的发生年龄和发生顺序。结果表明：在实物、图形和数字三个水平
【机 构】
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大连海事大学,辽宁师范大学教育学院心理学系
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采用实物、图形和阿拉伯数字三种实验材料考察了576名儿童的数量比较、数量增加和数量减少三种数量关系认知能力的发生年龄和发生顺序。结果表明：在实物、图形和数字三个水平上，儿童数量比较的认知能力都先于减量关系和增量关系认知能力的发生，而减量关系的认知能力又先于增量关系认知能力的发生；儿童三种数量关系认知能力的发生和发展顺序是由实物水平发展到图形水平，再发展到抽象数字水平。
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