有人说，上帝关了一扇门,却在别处打开了一扇窗。是的，贝多芬两耳不闻门外事，手下的琴声却飘出窗外，飘扬在世界；霍金双足不踩户外路，敏捷的思维却飞出窗外，飞翔在宇宙。他们都创造了生命的奇迹，书写了人生的辉煌！
　　被关了门，走不出去，见不到门外精彩的世界，那是十分痛苦的。但是，环顾我们周围的学生群体，有多少学生冲不破那扇被上帝关着的门，痛苦地忍受着寂寞与无奈：那些手指短、乐感差的，偏偏被逼着弹钢琴；那些缺乏想象、缺乏形体感的，偏偏被逼着学画画；那些对数字不敏感、对抽象思维深感头疼的，偏偏被逼着学奥数；那些不善言语、不喜表现自己的，偏偏被逼着学做小记者……简直是在被上帝关着的门上又加了一把锁！
　　明知走不出那扇门，为什么还要去猛撞，弄得头破血流？天无绝人之路，为什么不去寻找别的出路？上帝为每个人都开着一扇窗，为什么不去积极寻找并从那扇窗爬出去？是嫌那扇窗比门小吗？只要能走出去，不管是“走”还是“爬”，都一样来到了外面，享受到了同样的美丽与温馨。感动无数人的《千手观音》领舞者邰丽华，一个朴素的女子，当那扇无声的门将她紧闭的时候，她不是找到了那扇舞蹈之窗，并依靠自己的顽强，从那扇窗跋涉到艺术的巅峰，感受着生命的蓬勃，勾勒出人性的高洁，呈现了华丽的奇迹？
　　对于那些被关在门内的学生，当他们找不到那扇窗的时候，作为教师有责任有义务引导他们去寻找，让他们透过这扇窗呼吸新鲜的空气，领略大千世界的无比美妙。
　　与学生朝夕相处，给了我们深入了解学生的机会。只要乐于深入学生，乐于研究学生，我们定能引导学生找到上帝为他敞开着的那扇窗户。其实，那些乐感差的，或许善于用线条与色彩来表现世界；那些缺乏形体感的，或许善于用抽象思维来认识世界；那些寡言内向的，或许善于用文字来表达世界……教师一定要帮助学生找到上帝为他们打开的那扇“善于”之窗，并且与家长一起，协同带领学生从那扇窗走向本应该属于学生的自由王国！
　　蹲下身子，与学生心靠着心，容易找到那扇窗；高高在上，与学生遥遥相望，不易发现那扇窗。让我们亲近学生，尽快为每一位学生找到那扇窗吧！
　　
　　（作者单位：江苏无锡市后宅中心小学）
　　责任编辑 余志全