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数学教学实现对数学学习的正确理解和把握、彰显对生成性资源的熟练驾驭以及对学生特征的深刻认识，始终是教师追求的目标。特级教师李军执教的“万以上数的认识”的公开课对此作了很好的诠释。从基于“身边资源”到基于“动手探索”，到最后的基于“拓展创造”，李老师时时刻刻“捍卫儿童的基本学习权”，让学生的自主探索成为数学课堂中的常态，让“生生互动”充盈在教学的每一个细微处，真正让学生成为课堂的主人、学习的主人。