思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调，学生比较不喜欢这一课程。其原因主要是思想政治课包括的内容很多，理论又比较抽象，学生学起来有一定的难度，基本都是先背熟，再慢慢理解；再加上现行的考试制度和人们的错误认识，就给政治课教学加深了难度。对于教师来说,最好的办法就是激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，要使学生认为这一课程有意思，有深度。要达到这一目的，需要老师在教学过程中，采用多種教学手段，引起学生兴趣，提高教学实效，达到教学目标。在多年的政治课中，我总结了几个简单的方法：
　　一、运用实事
　　时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。思想政治课教学结合时政教育既是思想政治教学紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力。初中生有了一定的逻辑判断能力，面对社会热点，有自己的看法，特别是九年级的学生，对这一方法是极为感兴趣。
　　二、利用表演
　　这一方式我在八年级政治课堂中用的最多。首先，由教师预设一个案例，再由学生现场表演出来。注：案例内容简练，没有结局，完全由学生发挥；让学生组成几个组，抽签决定出本组的出场顺序，自己决定表演方式。学生们积极性空前高涨，表演的惟妙惟肖，各种方式应有尽有。这样既使学生学会了知识，又锻炼了学生的口才、表演才能、胆量以及临场应变能力，达到了一举两得的目的。
　　三、案例分析
　　政治课有一个特点，道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些知识对于他们来说比较难学。在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好地学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果呢？案例分析就是一种常用的办法。针对理论性较强、道理较深奥、学生理解有难度的教材内容，通过学生对案例的认真分析，最后达到理解知识的目的。学生在分析中会充分发挥自己的想象，开动大脑思维的机器，对比体验自己的感受，从而使自己的智力得到开发，情感得到体验，思想得到升华。
　　四、运用游戏
　　学生毕竟是孩子，即使是高中的学生，也一样对玩充满热情。他们既有学习热情，又有一些头脑，但是在他们这个年龄阶段，又有一些惰性心理。这时，我们就可以设计一些游戏先引起他们的兴趣，然后再转入所学内容。在教学中，老师可以自己设计一些符合本堂课的游戏。有时也可以让学生通过猜谜语来引发学习兴趣等等。
　　五、运用比赛
　　针对比较简单的知识，但是又需要加强记忆的内容，不妨可以采用比赛的方式。老师可以精心选择、设计一些题目，把学生分成几组，既可以按座位，也可以按性别，还可以别出心裁地按学生的籍贯、姓氏等来划分。这样学生就会在激烈的竞争中为了本组的得分而认真看书，努力回答问题，既达到了学习知识的目的，又极大地锻炼了学生的快速反应能力，并且能够寓教于乐，使学生愿意学。
　　六、辩论
　　在我们的政治课本中，有很多知识点，可以通过辩论的方式进行，同学们分成两组，在限定的时间内，整理出资料，进行辩论，而后再由教师进行总结。这一方法面对多种知识点时效率最高，学生掌握得最为扎实，同时在反应能力、口才、逻辑思维等多方面得到锻炼和发展。
　　总之，学生顽强的毅力、坚强的意志、高尚的道德情操、乐观向上的进取精神、正确的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作为教育工作者，我们都有责任把自己的学生培养成有作为的人，也就要求我们在日常的细微工作中坚持做到既教书，又育人，通过不断提高自身素质来实现为人师表的目的。在政治课教学过程中，如果我们能想出合适的办法，就一定会培养学生的兴趣，使他们由“要我学”变成“我要学”。我将在今后的政治课教学中积极总结，不断开拓，努力使自己的教学水平再上一个新台阶。
　　作者单位：河北省迁西县白庙子初级中学