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【摘要】加强高职院校学生职业素养的培养，是提高他们适应现代企业的一种重要方式，这也保证了高职院校可以健康的发展。针对高职院校学生的特点，本文主要对高职院校职业素养培养模式进行了研究，并提出了相关的应对策略，希望可以促进学生的长远发展。
【关键词】高职院校 职业素养 培养模式
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0037-01
高职院校在对学生进行培养的时候，主要是根据市场的需求，确定可以培养出服务线和生产线上的高技术人才。在对学生进行职业素质进行培养的时候，要有效的进行校企结合，让学生在学校中多进行实践操作，从而提高他们的职业能力，推动高职院校更好的发展。
一、职业素养培养对学生的影响
在高职院校对学生进行职业素养培养的时候，可以采取校企合作订单的培养模式，这样可以实现学校和企业的共赢。通过采用这种订单模式的培训方式，可以把企业员工的职业素养直接纳入到学校的教育当中，把企业的规划和文化和自己的校园文化有效的结合到一起，使学生可以提前的接触到企业，对职场的情况做到充分的了解。让学生无论是在心态上，还是技能方面都充分的做好了工作的准备，从而不断的提升自己的职业素质，在学校之中，就完成从一个从学校到职场方面的转变。
第一，通过企业培训，可以让学生直接接受更多关于企业的消息，比如对一个企业文化的了解，企业的经营理念是什么，企业的发展前景如何等等，学生都可以做到一些细致的了解，而且在这个过程中，学生也会潜移默化的转变成一个职工。而且通过这种提前的培训，可以增加学生对企业的认识度、认知度和忠诚度等，增强了他们团结合作的能力，使他们在成长为企业中有用的人才，为企业的发展创造出更大的价值。
第二，通过企业培训，可以让学生对自己将来的工作岗位有所了解，对自己需要掌握的工作技能和工作的内容都在这个时候进行熟练的掌握和练习。而且通过这样的方式可以鼓励学生学习更加具有积极性。因为工作的时候，这些劳动成果最后都会成为自己的工资，所以通过这样的方式，可以很好的提高学生的学习效率，更加注重掌握先关的技能。
第三，企业培训使得学生对企业和自己的职业生涯有了更加清晰的认识，这样有利于他们可以根据自己的特长和性格特点，再结合企业的发展情况，重新制定出自己的职业规划，从而实现自己的人生价值。
第四，通过企业培训，可以让学校对课程进行有效的调整，从而来满足企业对人才的要求。而且通过订单的培养模式，也可以让学生对企业选择人才的标准有所了解，从而让学生根据这个标准来要求自己，从而不断的努力奋斗，满足企业对员工的要求。然后不断提升自己的综合素质，从而在毕业的时候，可以顺利的进入企业，成为优秀的员工。
二、大一阶段，对学生的职业愿望进行规划
在学生刚进行大学之后，学生长期专注于学习的情况得到了缓解，被忽视的个性在慢慢的显现出来。这个时候，学校应该根据学生的特点来对他们进行职业素养的培养。当然首先的是让学生对自己现在的职业愿望进行一定的规划。学校在对新生进行教育的时候便可以把就业教育融入到课堂之中。对学生的就业理念和就业精神进行有效的分析和锻炼。学生也可以根据自己的性格、爱好和能力等，在结合老师课堂上所讲的就业指导来寻找出自己比较感兴趣的就业岗位。这样可以帮助学生在还没有对市场有个清楚了解的前提下，先对自己有个比较清晰的定位，然后确定出职业目标，从而根据这个目标制定出详细的奋斗计划。首先学生应该明白自己的优势和劣势，找出适当的奋斗方向。老师可以根据学生制定的职业目标进行有针对性的教学。把职业精神、职业认同感和职业道德的教育都融入到教学中去。在进行教学时，还可以引用社会热点等，从而培养起学生积极、正确的价值观和人生观想，对职业操守和职业信念有着正确的理解。在实际接触了自己的想要从事的行业之后，明确职业方向，描绘出自己的职业蓝图，从而保证自己今后的大学时光不会在虚无中度过。
三、大二阶段，把校园文化和职业素养教育有效的结合到一起
高职院校本身就有着非常浓重的职业特色，所以在其校园文化中就有着和职业文化密切相关的地方。所以在大一阶段，学生只要对自己的职业进行了规划，以及学习了基础的职业技能和知识。到了大二阶段，则需要融入职业素养的培养。如职业道德、职业精神、职业技能和职业信念等。在校园文化的建设中要把许多职场文化容易到其中，从而让职业素养的培养成为校园文化的一部分。在进行校园文化的建设中，学校可以加强职业知识的宣传，多开展一些关于职业方面的活动。比如，创新创业竞赛和职场文化讲座等。在大二，学生的上课的时间比较少时，学生可以空出大量的时间参加一下这些时间活动。通过这样的方式，让学生对社会有了简单的认识，并且挖掘出了学生的潜力，让学生在其中找到了自己的兴趣，并且提高了他们的实践能力。通过举办大学生文化节，让学生积极的参与到其中，有利于培养学生的交流能力和个人修养等。另外，还可以鼓励学生参加各种发明比赛等，从而大大提高学生的创新创业能力，在这样的环境下和氛围中，学生的职业素养势必会得到很好的培养。
四、大三阶段，进行校企合作，让学生工学兼顾
每个企业都有着自己的独特的文化，在进行职业教学时，通过采用校企结合的方式，可以很好的把企业文化融入到学校的文化当中。特别是对于大三的学生来说，他们即将面临这毕业。如果在这个时候他们的人生没有一个很好的衔接或者缓冲，那么毕业对于他们来说真是失业。而通过校企结合，让大三的学生多进入到企业或者采用企业的管理体制对他们进行管理，规范学生在工作中的行为，从而对他们的职业素养进行有效的培养。例如，学校可以带领大三的学生参观一些有些的企业，这些企业的工作模式和工作方法等。在从而来培养他们在进行社会时，不会感到胆怯等。在教学中，可以尽量多采用一些企业的管理制度和管理模式，营造出一种职场的工作氛围。让大三的学生在学习中，不断吸收和掌握在企业中应该懂得的知识，从而满足现代企业发展的要求。加深校企合作，通过这样的方式，可以共建实验一些实训室和专业等，从而满足企业的发展需求。在進行招生的时候，也可以进行校企联合招生，并且联合对这些学生进行培养，企业一些顶尖型的技术人才可以到学校对学生进行实践授课等。另外，大三的学生可以进行顶岗实习，这样角色的转换，让学生更快的适应企业的工作环境，对于提高他们的职业素养，帮助他们进行更好的交流，掌握相关的职业技能，让他们们更好的适应现代的社会都有着非常重要的作用。
总结：
综上所述，现代高职院校的毕业生面临着现代市场的检验，其中不仅要求学生有着高超的职业技能，更为重要的是其还需要有良好的职业素质和精神，只有这样才能保证其在现代社会的竞争力。所以在对高职院校学生进行培养的时候，一定要建立起职业素养培养模式，培养起他们的工匠精神等。从而促使学生可以得到全面的发展。
参考文献：
[1]李楠.高职院校职业素养多元化培养模式的研究[J].职教通讯，2017，20：10-12.
[2]周景辉，吴平芳，董博，赵源源，武晓磊.高职院校学生职业道德素养培养探析[J].考试周刊，2014，76：143-145.
【关键词】高职院校 职业素养 培养模式
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0037-01
高职院校在对学生进行培养的时候，主要是根据市场的需求，确定可以培养出服务线和生产线上的高技术人才。在对学生进行职业素质进行培养的时候，要有效的进行校企结合，让学生在学校中多进行实践操作，从而提高他们的职业能力，推动高职院校更好的发展。
一、职业素养培养对学生的影响
在高职院校对学生进行职业素养培养的时候，可以采取校企合作订单的培养模式，这样可以实现学校和企业的共赢。通过采用这种订单模式的培训方式，可以把企业员工的职业素养直接纳入到学校的教育当中，把企业的规划和文化和自己的校园文化有效的结合到一起，使学生可以提前的接触到企业，对职场的情况做到充分的了解。让学生无论是在心态上，还是技能方面都充分的做好了工作的准备，从而不断的提升自己的职业素质，在学校之中，就完成从一个从学校到职场方面的转变。
第一，通过企业培训，可以让学生直接接受更多关于企业的消息，比如对一个企业文化的了解，企业的经营理念是什么，企业的发展前景如何等等，学生都可以做到一些细致的了解，而且在这个过程中，学生也会潜移默化的转变成一个职工。而且通过这种提前的培训，可以增加学生对企业的认识度、认知度和忠诚度等，增强了他们团结合作的能力，使他们在成长为企业中有用的人才，为企业的发展创造出更大的价值。
第二，通过企业培训，可以让学生对自己将来的工作岗位有所了解，对自己需要掌握的工作技能和工作的内容都在这个时候进行熟练的掌握和练习。而且通过这样的方式可以鼓励学生学习更加具有积极性。因为工作的时候，这些劳动成果最后都会成为自己的工资，所以通过这样的方式，可以很好的提高学生的学习效率，更加注重掌握先关的技能。
第三，企业培训使得学生对企业和自己的职业生涯有了更加清晰的认识，这样有利于他们可以根据自己的特长和性格特点，再结合企业的发展情况，重新制定出自己的职业规划，从而实现自己的人生价值。
第四，通过企业培训，可以让学校对课程进行有效的调整，从而来满足企业对人才的要求。而且通过订单的培养模式，也可以让学生对企业选择人才的标准有所了解，从而让学生根据这个标准来要求自己，从而不断的努力奋斗，满足企业对员工的要求。然后不断提升自己的综合素质，从而在毕业的时候，可以顺利的进入企业，成为优秀的员工。
二、大一阶段，对学生的职业愿望进行规划
在学生刚进行大学之后，学生长期专注于学习的情况得到了缓解，被忽视的个性在慢慢的显现出来。这个时候，学校应该根据学生的特点来对他们进行职业素养的培养。当然首先的是让学生对自己现在的职业愿望进行一定的规划。学校在对新生进行教育的时候便可以把就业教育融入到课堂之中。对学生的就业理念和就业精神进行有效的分析和锻炼。学生也可以根据自己的性格、爱好和能力等，在结合老师课堂上所讲的就业指导来寻找出自己比较感兴趣的就业岗位。这样可以帮助学生在还没有对市场有个清楚了解的前提下，先对自己有个比较清晰的定位，然后确定出职业目标，从而根据这个目标制定出详细的奋斗计划。首先学生应该明白自己的优势和劣势，找出适当的奋斗方向。老师可以根据学生制定的职业目标进行有针对性的教学。把职业精神、职业认同感和职业道德的教育都融入到教学中去。在进行教学时，还可以引用社会热点等，从而培养起学生积极、正确的价值观和人生观想，对职业操守和职业信念有着正确的理解。在实际接触了自己的想要从事的行业之后，明确职业方向，描绘出自己的职业蓝图，从而保证自己今后的大学时光不会在虚无中度过。
三、大二阶段，把校园文化和职业素养教育有效的结合到一起
高职院校本身就有着非常浓重的职业特色，所以在其校园文化中就有着和职业文化密切相关的地方。所以在大一阶段，学生只要对自己的职业进行了规划，以及学习了基础的职业技能和知识。到了大二阶段，则需要融入职业素养的培养。如职业道德、职业精神、职业技能和职业信念等。在校园文化的建设中要把许多职场文化容易到其中，从而让职业素养的培养成为校园文化的一部分。在进行校园文化的建设中，学校可以加强职业知识的宣传，多开展一些关于职业方面的活动。比如，创新创业竞赛和职场文化讲座等。在大二，学生的上课的时间比较少时，学生可以空出大量的时间参加一下这些时间活动。通过这样的方式，让学生对社会有了简单的认识，并且挖掘出了学生的潜力，让学生在其中找到了自己的兴趣，并且提高了他们的实践能力。通过举办大学生文化节，让学生积极的参与到其中，有利于培养学生的交流能力和个人修养等。另外，还可以鼓励学生参加各种发明比赛等，从而大大提高学生的创新创业能力，在这样的环境下和氛围中，学生的职业素养势必会得到很好的培养。
四、大三阶段，进行校企合作，让学生工学兼顾
每个企业都有着自己的独特的文化，在进行职业教学时，通过采用校企结合的方式，可以很好的把企业文化融入到学校的文化当中。特别是对于大三的学生来说，他们即将面临这毕业。如果在这个时候他们的人生没有一个很好的衔接或者缓冲，那么毕业对于他们来说真是失业。而通过校企结合，让大三的学生多进入到企业或者采用企业的管理体制对他们进行管理，规范学生在工作中的行为，从而对他们的职业素养进行有效的培养。例如，学校可以带领大三的学生参观一些有些的企业，这些企业的工作模式和工作方法等。在从而来培养他们在进行社会时，不会感到胆怯等。在教学中，可以尽量多采用一些企业的管理制度和管理模式，营造出一种职场的工作氛围。让大三的学生在学习中，不断吸收和掌握在企业中应该懂得的知识，从而满足现代企业发展的要求。加深校企合作，通过这样的方式，可以共建实验一些实训室和专业等，从而满足企业的发展需求。在進行招生的时候，也可以进行校企联合招生，并且联合对这些学生进行培养，企业一些顶尖型的技术人才可以到学校对学生进行实践授课等。另外，大三的学生可以进行顶岗实习，这样角色的转换，让学生更快的适应企业的工作环境，对于提高他们的职业素养，帮助他们进行更好的交流，掌握相关的职业技能，让他们们更好的适应现代的社会都有着非常重要的作用。
总结：
综上所述，现代高职院校的毕业生面临着现代市场的检验，其中不仅要求学生有着高超的职业技能，更为重要的是其还需要有良好的职业素质和精神，只有这样才能保证其在现代社会的竞争力。所以在对高职院校学生进行培养的时候，一定要建立起职业素养培养模式，培养起他们的工匠精神等。从而促使学生可以得到全面的发展。
参考文献：
[1]李楠.高职院校职业素养多元化培养模式的研究[J].职教通讯，2017，20：10-12.
[2]周景辉，吴平芳，董博，赵源源，武晓磊.高职院校学生职业道德素养培养探析[J].考试周刊，2014，76：143-145.