【摘 要】
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目的探讨不同国籍和种族学前儿童多动问题的差异。方法通过对200名中美幼儿园及学前班的学生教师进行问卷调查,对不同国籍和种族儿童多动问题的差异进行了研究。结果儿童多动
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目的探讨不同国籍和种族学前儿童多动问题的差异。方法通过对200名中美幼儿园及学前班的学生教师进行问卷调查,对不同国籍和种族儿童多动问题的差异进行了研究。结果儿童多动问题、多动指数这两个因子在国籍上均存在显著差异(t=-4.054,3.371;P<0.01);儿童多动问题、多动指数在种族维度上均存在显著差异(t=9.881,7.535;P<0.01);儿童多动问题、多动指数在儿童家庭环境的维度上均存在显著差异(t=7.931,6.685;P<0.01)。结论学前儿童的多动问题受不同经济文化和家庭因素的影响,应该从社会和家庭方面着手,为儿童营造一个良好的成长环境。
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