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摘要：数学是小学教学中一门十分重要的课程，学生在小学阶段学好数学有利于提高学生的学习能力和培养其良好的数学思维，能够帮助小学生更好的学习和生活。随着新课程改革的完成和素质教育观念的持续推进，在小学教育教学中，学校及广大教育工作者不再过分注重学生的学习成绩，而更加注重在各学科中培养学生的学习能力。数学是一门需要思考的学科，利用数学的学科特点在小学数学教学中能够有效的培养学生的思维能力。本文对如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力进行具体分析阐述，以供广大教育工作者参考。
关键词：小学低年级学生;数学教学;培养;逻辑思维能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-397
一、在小学低年级数学教学中培养学生思维能力的重要性
小学阶段是小学生成长的重要阶段，在小学阶段给予小学生良好的教育，能够帮助小学生提高知识与技能能力，养成良好的行为习惯和优秀的品格等，为其以后的学习及生活打下坚实的基础。数学是一门生活学科，是小学生在小学阶段必须要学的一门重要的课程，学好数学，能使小学生具备一定的生活技能，帮助其更好的生活，并且在数学学科中帮助学生养成良好的数学思维，还能培养学生的逻辑思维能力。随着素质教育观念的推进实施，在小学数学教学中学校及教師更加注重利用数学学科培养学生的逻辑思维能力，这对于小学生的学习及成长具有重要意义：第一，是素质教育的体现。传统的教育模式只是一味的对学生灌输知识，只注重学生的学习成绩，而不注重学生学习能力及综合素质的培养，这不利于把学生培养成优秀的人才，在素质教育中不再只是注重学生的学习成绩，更多的是注重培养学生的学习能力，而在小学数学教学中培养学生的思维能力正是素质教育的体现;第二，能够帮助小学生更好的学习数学及其他学科。逻辑思维能力对于小学生来说十分重要，具有良好的逻辑思维能力能够使小学生在学习上更加顺畅，使其能够加深对教学内容的理解，不仅能够帮助其更好的学习数学，也能帮助小学生更好的学习其他学科，有利于把小学生培养成全面发展的人才[1]。
二、在小学低年级数学教学中培养学生思维能力的具体措施
（一）提高小学生的学习兴趣
在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力，最重要的是要提高学生的学习兴趣，只有学生对于数学学科有着浓厚的兴趣，才能进一步开展教学活动，有针对性的提高小学生的思维能力。这要求教师首先要改变传统的教学方式，传统的教学方式中教师只是一味的对学生灌输知识，而不注重学生是否能理解、能接受，并且过于压制学生的天性、只注重检验学习成绩，这种教学方式会让学生感到枯燥、乏味，久而久之失去学习兴趣。在素质教育观念的指导下，教师要对教学方式进行创新，学会利用多媒体等教学设备，以学生喜欢的图片、视频等方式开展教学，能够较大程度的吸引小学生的学习兴趣[2]。
（二）给学生营造宽松的教学环境
良好的教学环境对于学生的学习有极大的好处。小学生性格活泼，不喜欢压抑的教学氛围，宽松的教学环境更有利于小学生发散思维，因此，教师要正确利用这一点，在教学过程中注意给小学生的学习营造宽松的氛围，不要给小学生过多的学习压力，有利于小学生释放天性、更好的拓宽思维能力。比如教师可以在教学过程中多给学生设计讨论、合作的学习环节，抛出问题让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，给学生自由发挥的机会，有利于培养学生的逻辑思维能力、创新能力等。
（三）培养学生的语言表达能力
在小学数学的教学过程中，注重培养学生的语言表达能力也是有利于培养学生思维能力的重要措施。小学生可能在学习数学的过程中明确的知道问题的答案却因为语言表达能力较弱而无法进行完整的表达或描述，因此在教学的过程中注重培养学生的语言表达能力有助于学生更加完整的表达其逻辑思维。教师可以在培养小学生语言表达能力的同时，多给小学生创造交流的学习环节，并加以正确引导，不断提高小学生分析问题和独立解决问题的能力，以不断提升小学生的思维能力[3]。
结语
综上所述，在小学低年级数学教学中通过结合数学教学的特点培养小学生的思维能力具有重要的意义和显见的效果，能够使小学生在数学学科不断解决问题的过程中提高小学生的自主学习能力、创新及创造能力和思维能力等，从而为培养优秀的人才打下坚实的基础，因此，学校及广大教育工作者都要不断加强对在小学数学教学中培养小学生思维能力的重视，不断创新教学方式、丰富教学内容、明确教学目标，以不断促进教育事业良好发展，为社会发展培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]廖春燕.如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力[C]..教育理论研究（第六辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]邹永相.如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[3]赵岩.在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力的策略分析[J].数学学习与研究，2018（11）
关键词：小学低年级学生;数学教学;培养;逻辑思维能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-397
一、在小学低年级数学教学中培养学生思维能力的重要性
小学阶段是小学生成长的重要阶段，在小学阶段给予小学生良好的教育，能够帮助小学生提高知识与技能能力，养成良好的行为习惯和优秀的品格等，为其以后的学习及生活打下坚实的基础。数学是一门生活学科，是小学生在小学阶段必须要学的一门重要的课程，学好数学，能使小学生具备一定的生活技能，帮助其更好的生活，并且在数学学科中帮助学生养成良好的数学思维，还能培养学生的逻辑思维能力。随着素质教育观念的推进实施，在小学数学教学中学校及教師更加注重利用数学学科培养学生的逻辑思维能力，这对于小学生的学习及成长具有重要意义：第一，是素质教育的体现。传统的教育模式只是一味的对学生灌输知识，只注重学生的学习成绩，而不注重学生学习能力及综合素质的培养，这不利于把学生培养成优秀的人才，在素质教育中不再只是注重学生的学习成绩，更多的是注重培养学生的学习能力，而在小学数学教学中培养学生的思维能力正是素质教育的体现;第二，能够帮助小学生更好的学习数学及其他学科。逻辑思维能力对于小学生来说十分重要，具有良好的逻辑思维能力能够使小学生在学习上更加顺畅，使其能够加深对教学内容的理解，不仅能够帮助其更好的学习数学，也能帮助小学生更好的学习其他学科，有利于把小学生培养成全面发展的人才[1]。
二、在小学低年级数学教学中培养学生思维能力的具体措施
（一）提高小学生的学习兴趣
在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力，最重要的是要提高学生的学习兴趣，只有学生对于数学学科有着浓厚的兴趣，才能进一步开展教学活动，有针对性的提高小学生的思维能力。这要求教师首先要改变传统的教学方式，传统的教学方式中教师只是一味的对学生灌输知识，而不注重学生是否能理解、能接受，并且过于压制学生的天性、只注重检验学习成绩，这种教学方式会让学生感到枯燥、乏味，久而久之失去学习兴趣。在素质教育观念的指导下，教师要对教学方式进行创新，学会利用多媒体等教学设备，以学生喜欢的图片、视频等方式开展教学，能够较大程度的吸引小学生的学习兴趣[2]。
（二）给学生营造宽松的教学环境
良好的教学环境对于学生的学习有极大的好处。小学生性格活泼，不喜欢压抑的教学氛围，宽松的教学环境更有利于小学生发散思维，因此，教师要正确利用这一点，在教学过程中注意给小学生的学习营造宽松的氛围，不要给小学生过多的学习压力，有利于小学生释放天性、更好的拓宽思维能力。比如教师可以在教学过程中多给学生设计讨论、合作的学习环节，抛出问题让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，给学生自由发挥的机会，有利于培养学生的逻辑思维能力、创新能力等。
（三）培养学生的语言表达能力
在小学数学的教学过程中，注重培养学生的语言表达能力也是有利于培养学生思维能力的重要措施。小学生可能在学习数学的过程中明确的知道问题的答案却因为语言表达能力较弱而无法进行完整的表达或描述，因此在教学的过程中注重培养学生的语言表达能力有助于学生更加完整的表达其逻辑思维。教师可以在培养小学生语言表达能力的同时，多给小学生创造交流的学习环节，并加以正确引导，不断提高小学生分析问题和独立解决问题的能力，以不断提升小学生的思维能力[3]。
结语
综上所述，在小学低年级数学教学中通过结合数学教学的特点培养小学生的思维能力具有重要的意义和显见的效果，能够使小学生在数学学科不断解决问题的过程中提高小学生的自主学习能力、创新及创造能力和思维能力等，从而为培养优秀的人才打下坚实的基础，因此，学校及广大教育工作者都要不断加强对在小学数学教学中培养小学生思维能力的重视，不断创新教学方式、丰富教学内容、明确教学目标，以不断促进教育事业良好发展，为社会发展培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]廖春燕.如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力[C]..教育理论研究（第六辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]邹永相.如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[3]赵岩.在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力的策略分析[J].数学学习与研究，2018（11）