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摘要：体育教学在小学教育中占据着举足轻重的位置。现在，越来越多人开始认识到不能只培养孩子的文化知识，还应该锻炼孩子的身体，培养孩子的品德，体育教育就可以在这其中发挥重要作用。由于我国现如今仍然是以应试教育为主，在对体育方面的培养仍然不足，但是，体育游戏对于提升体育教学水平有着积极影响。
关键词：体育游戏；小学体育；教育
小学体育课程是组成小学教育的重要环节，小学体育课程随着教育改革的不断深化，国内的小学体育教学的水平和地位都呈现出上升的态势，在体育课上，学生们可以锻炼身体，增进彼此的友谊，也能在体育游戏中体会到优秀的体育精神，这对于学生的成长有着积极影响，因此，研究体育游戏的特性和效用，才能更好地在教学过程中积极推广体育游戏。
一、 体育游戏的特性
体育游戏有着非常明显的特性，例如：有趣性、竞技性、普遍性。体育游戏的鲜明特性使其本身更容易被学生们接受，在课堂上，能够丰富学生的课堂活动，激起学生的学习热情，让学生在课堂上积极地参与体育运动，在起到锻炼身体作用的同时，也是拓展体育教学的方法。体育课堂容易受到体育游戏带来的影响，而这些影响也与游戏本身的特性有关，想要推动小学体育教育水平就要把握好这些特性，加速推进体育游戏在课堂上的实际运用。
二、 体育游戏的作用
（一） 激发学习兴趣
由于我国是以应试教育为主，大部分小学对于非文化科目都不够重视，出现了小学体育课程被忽略，小学体育课常常被挪用，小学生们在上体育课的时候没有什么学习热情，在体育课堂上对于体育活动的参与度都不够高等情况发生，而体育游戏的有趣性和竞技性能够很好地吸引小学生参与到课堂的活动中，这样不仅提高了学生的学习积极性，也提高了课堂活动的活跃度，这样体育教学对学生们的益处才能完全体现出来。体育游戏是丰富多彩的，将体育游戏融入小学体育教育中，不仅是寓教于乐，也是对体育课堂上教学内容的丰富和充实。
（二） 培养其他能力
体育运动能带给人们许多不同的能力，在小学体育课堂上，小学生们也能通过课堂活动来培养自己的部分能力，体育游戏在小学体育课上就扮演了至关重要的角色，体育游戏对于培养小学生们的多种能力起到了积极的作用。学生在课堂上参加到体育游戏里，通过竞技或是合作的方式，获得游戏的胜利或是达到游戏的目标，在这个玩游戏的过程中，就能够锻炼学生的反应力、行动力、配合能力、沟通能力等一系列有益于小学生未来发展的能力，在游戏中完成了一定的运动量，加强师生之间的交流，既锻炼了身体又锻炼了能力，可以说是一举两得的教学方法。
三、 正确利用体育游戏
（一） 了解学生的需要
随着我国对小学教育改革的逐渐深化，许多人都开始意识到了小学体育课堂的重要性，也明白了体育游戏在小学课堂中扮演着重要角色，但是在体育课堂上还是无法避免一些问题的出现。例如，老师选取的体育游戏不够新奇，游戏的题材和内容都过于陈旧，无法获得学生们的注意，不能调动学生参与的热情，在这种情况下，教师就应该去了解学生对于体育游戏的要求是什么，希望接触到什么类型的体育游戏，如果没有积极听取学生的意见，那么体育游戏的作用就无法发挥出来，提升学生在上课期间的参与活动的积极性是关键所在。同时，建立鼓励政策也是在发起课堂活动时能激发学生兴趣的关键，在学生参加到游戏的过程中，对学生的行为表现给予肯定和鼓励，也能更好地凸显体育游戏带来的效用。
（二） 了解体育游戏的重要
小学和小学体育老师对于体育游戏的重视与否决定了体育游戏在课堂上能否顺利地进行。体育课堂在过去的教育理念中只是注重锻炼学生的身体，反而忽略了体育教育的重要性以及体育游戏的重要性。教师在教学过程中的自我反省是十分重要的，想要推动体育游戏在课堂上的应用，首先要解决的问题就是要树立好教师的教学理念，让老师们了解到体育游戏在体育课堂上的影响和意义十分重大，让老师们明白自身教育方式方法的不足之处，推动教师对自己的改变，但是仍然有一些观念造成了负面的影响，比如我国传统文化让教师对自己的反省不够，这使得课堂的教育水平很难得到进步。
（三） 强化对小学生的思想教育
体育游戏吸引人的地方就在于其竞技性，但是由于小学生心智不成熟，在游戏过程中孩子为了获得胜利难免会出现恶意竞争等不友善的行为，这时候老师就应该充当好一个优秀的引导者的身份，来正确引导学生的游戏行为，避免出现类似的不合理、不友善的行为，应当教育孩子养成优秀的心理和生理素质，在进行体育游戏中应该是拼搏进取，而不是恶性竞争，小学生还处于学习和成长的阶段，在这个阶段老师应该在教学中更加注重对于小学生的思想品德的教育，教孩子们理解正确的竞技精神和体育精神，教会孩子们团队协作和自强不息。在课堂的游戏中让小学生们得到成长，对于行为友好的学生可以适当进行鼓励与嘉奖，樹立起一个榜样作用，让其他学生去效仿、去学习，这也是一种非常好的素质品德教育的方法。
四、 结束语
体育游戏在体育课上充当着重要的角色，体育游戏的特性使得它能够在体育课程之中提高学生对于体育课的学习兴趣，增强学生与他人的互动，让孩子和老师都能很好地参与到活动之中去。体育教学水平的高低是需要老师与学生共同参与的，老师要充分了解学生对于课堂活动的需求，学生要自觉参加到体育活动之中去，在整个课堂中老师与学生双方都得到了发展，老师不断创新改进自己的教学方式，学生的身体素质和道德品质都得到了增强。
参考文献：
[1]赵小董.苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D].苏州大学，2013.
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010（28）：173-174.
[3]张坷.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2010（52）：294-296.
[4]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.
作者简介：
徐西林，一级教师，山东省新泰市，山东省泰安市新泰市泉沟镇果庄学校。
关键词：体育游戏；小学体育；教育
小学体育课程是组成小学教育的重要环节，小学体育课程随着教育改革的不断深化，国内的小学体育教学的水平和地位都呈现出上升的态势，在体育课上，学生们可以锻炼身体，增进彼此的友谊，也能在体育游戏中体会到优秀的体育精神，这对于学生的成长有着积极影响，因此，研究体育游戏的特性和效用，才能更好地在教学过程中积极推广体育游戏。
一、 体育游戏的特性
体育游戏有着非常明显的特性，例如：有趣性、竞技性、普遍性。体育游戏的鲜明特性使其本身更容易被学生们接受，在课堂上，能够丰富学生的课堂活动，激起学生的学习热情，让学生在课堂上积极地参与体育运动，在起到锻炼身体作用的同时，也是拓展体育教学的方法。体育课堂容易受到体育游戏带来的影响，而这些影响也与游戏本身的特性有关，想要推动小学体育教育水平就要把握好这些特性，加速推进体育游戏在课堂上的实际运用。
二、 体育游戏的作用
（一） 激发学习兴趣
由于我国是以应试教育为主，大部分小学对于非文化科目都不够重视，出现了小学体育课程被忽略，小学体育课常常被挪用，小学生们在上体育课的时候没有什么学习热情，在体育课堂上对于体育活动的参与度都不够高等情况发生，而体育游戏的有趣性和竞技性能够很好地吸引小学生参与到课堂的活动中，这样不仅提高了学生的学习积极性，也提高了课堂活动的活跃度，这样体育教学对学生们的益处才能完全体现出来。体育游戏是丰富多彩的，将体育游戏融入小学体育教育中，不仅是寓教于乐，也是对体育课堂上教学内容的丰富和充实。
（二） 培养其他能力
体育运动能带给人们许多不同的能力，在小学体育课堂上，小学生们也能通过课堂活动来培养自己的部分能力，体育游戏在小学体育课上就扮演了至关重要的角色，体育游戏对于培养小学生们的多种能力起到了积极的作用。学生在课堂上参加到体育游戏里，通过竞技或是合作的方式，获得游戏的胜利或是达到游戏的目标，在这个玩游戏的过程中，就能够锻炼学生的反应力、行动力、配合能力、沟通能力等一系列有益于小学生未来发展的能力，在游戏中完成了一定的运动量，加强师生之间的交流，既锻炼了身体又锻炼了能力，可以说是一举两得的教学方法。
三、 正确利用体育游戏
（一） 了解学生的需要
随着我国对小学教育改革的逐渐深化，许多人都开始意识到了小学体育课堂的重要性，也明白了体育游戏在小学课堂中扮演着重要角色，但是在体育课堂上还是无法避免一些问题的出现。例如，老师选取的体育游戏不够新奇，游戏的题材和内容都过于陈旧，无法获得学生们的注意，不能调动学生参与的热情，在这种情况下，教师就应该去了解学生对于体育游戏的要求是什么，希望接触到什么类型的体育游戏，如果没有积极听取学生的意见，那么体育游戏的作用就无法发挥出来，提升学生在上课期间的参与活动的积极性是关键所在。同时，建立鼓励政策也是在发起课堂活动时能激发学生兴趣的关键，在学生参加到游戏的过程中，对学生的行为表现给予肯定和鼓励，也能更好地凸显体育游戏带来的效用。
（二） 了解体育游戏的重要
小学和小学体育老师对于体育游戏的重视与否决定了体育游戏在课堂上能否顺利地进行。体育课堂在过去的教育理念中只是注重锻炼学生的身体，反而忽略了体育教育的重要性以及体育游戏的重要性。教师在教学过程中的自我反省是十分重要的，想要推动体育游戏在课堂上的应用，首先要解决的问题就是要树立好教师的教学理念，让老师们了解到体育游戏在体育课堂上的影响和意义十分重大，让老师们明白自身教育方式方法的不足之处，推动教师对自己的改变，但是仍然有一些观念造成了负面的影响，比如我国传统文化让教师对自己的反省不够，这使得课堂的教育水平很难得到进步。
（三） 强化对小学生的思想教育
体育游戏吸引人的地方就在于其竞技性，但是由于小学生心智不成熟，在游戏过程中孩子为了获得胜利难免会出现恶意竞争等不友善的行为，这时候老师就应该充当好一个优秀的引导者的身份，来正确引导学生的游戏行为，避免出现类似的不合理、不友善的行为，应当教育孩子养成优秀的心理和生理素质，在进行体育游戏中应该是拼搏进取，而不是恶性竞争，小学生还处于学习和成长的阶段，在这个阶段老师应该在教学中更加注重对于小学生的思想品德的教育，教孩子们理解正确的竞技精神和体育精神，教会孩子们团队协作和自强不息。在课堂的游戏中让小学生们得到成长，对于行为友好的学生可以适当进行鼓励与嘉奖，樹立起一个榜样作用，让其他学生去效仿、去学习，这也是一种非常好的素质品德教育的方法。
四、 结束语
体育游戏在体育课上充当着重要的角色，体育游戏的特性使得它能够在体育课程之中提高学生对于体育课的学习兴趣，增强学生与他人的互动，让孩子和老师都能很好地参与到活动之中去。体育教学水平的高低是需要老师与学生共同参与的，老师要充分了解学生对于课堂活动的需求，学生要自觉参加到体育活动之中去，在整个课堂中老师与学生双方都得到了发展，老师不断创新改进自己的教学方式，学生的身体素质和道德品质都得到了增强。
参考文献：
[1]赵小董.苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D].苏州大学，2013.
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010（28）：173-174.
[3]张坷.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2010（52）：294-296.
[4]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.
作者简介：
徐西林，一级教师，山东省新泰市，山东省泰安市新泰市泉沟镇果庄学校。