【摘 要】
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为克服评价过程中人为因素的影响,运用粗糙集理论构建了大学教师教学能力评价指标体系。采用行为事件访谈法获取大学教师能力特征描述,然后通过整理分析调查结果提炼得到34个
【基金项目】
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湖南省教育厅教改课题“提升大学教师课堂教学能力的具体举措研究与实践”(湘教通[2015]291号)
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为克服评价过程中人为因素的影响,运用粗糙集理论构建了大学教师教学能力评价指标体系。采用行为事件访谈法获取大学教师能力特征描述,然后通过整理分析调查结果提炼得到34个底层指标,并将其归属于5个不同的能力评价维度,再利用粗糙集方法确定各项指标的权重。在构建的评价指标体系中,教师的工作技能和人际关系处于相对更为重要的位置。
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