摘 要：一直以来，对于幼儿来说，传统的民间游戏都是其喜闻乐见的一种模式，其能够最大限度地满足幼儿的好动、好奇与爱玩的特点。在幼儿的日常教育之中融入传统的民间游戏，其本身具有重要的意义，不仅可以实现对幼儿积极性的调动，同时也可以满足幼儿的求知欲，最终推动传统游戏的继承与发展。所以，本文就幼儿教育中传统游戏的有效运用进行探讨，希望可以满足其教育的要求。
　　关键词：幼儿;教育;传统游戏
　　
　　皮亚杰在“认识发生论”中表示：认知来源于动作，儿童的心理发展实质在于主观利用动作来完成对于客观的适应。在这一个过程中，实践至关重要。为了能够让儿童在有限空间之中开展丰富的实践，教师就需要针对传统游戏进行调整与改善，从而适应教育的发展需求。
　　一、 游戏情境主动化，让幼儿在主动中体验游戏
　　在当前的幼儿日常活动中，民间的传统体育游戏是不可或缺的组成部分，其不仅情节有趣，同时形式活泼多样，能够满足幼儿的身心特点要求，也容易激发幼儿的探索愿望和兴趣。因此，在引导幼儿的体育游戏活动中，就要善于利用各种游戏形式，亦或是赋予其对应的情节，通过竞争氛围的营造，让运动材料和器具能够真正地使用起来，让幼儿可以从原本的模仿学习转变为摸索学习，从被动的运动逐渐转变为主动运动。
　　如，在玩耍夹包跳的游戏中，就可以利用小兔子采蘑菇的游戏，让幼儿通过模仿，在演唱歌谣的时候，练习夹物并脚跳，因为幼儿感觉到乐趣，所以参与性也非常高。又如，利用丢手绢、捉迷藏等一系列的游戏，可以让幼儿在期盼与新奇之中进行追逐。再如，通过抓小偷等一系列的游戏，让幼儿懂得自己去分工，通过各种有效的模仿，也可以让幼儿真正的“过把瘾”。
　　在游戏中，幼儿始终可以处在积极、主动的活动中，通过自行游戏方式的选择，再准备对应的玩具材料，通过情节构思、角色协商，就可以实现对游戏环境的合理控制，并且通过游戏规则的制定，最终就可以将自己的游戏才能表现出来。所以，传统的游戏时充满趣味的，同时也是幼儿快乐的真正源泉。
　　二、 活动材料灵活化，让幼儿掌握传统游戏
　　在当前的幼儿园教育教学实施中，还应该关注幼兒的喜好，能够有针对性地开展教育教学，无疑就能够最大限度地发挥教育教学的作用。在传统游戏中，体育活动无疑是幼儿最喜欢的游戏运动，而幼儿所使用的游戏玩具，大部分都来源于生活，取之于大自然，为自然材料或者是制作的半成品，如砂、石、水、泥等等。这一部分材料不仅物美，而且价廉，很多还不需要花费一分钱。因为其本身没有固定的形式，也不会具体的代表某一种物体，幼儿在开展游戏中就可以按照自己的需求和兴趣，从而随意的利用材料来进行想象创造。
　　如，直接将残缺的木头当作小枪，开展枪战游戏，也可以直接选择一些捉迷藏、单腿蹦等不需要任何材料的游戏，让幼儿直接利用肢体来完成对应的游戏。
　　在这一系列的实践操作之中，我们发现满足不同的需求，并不是要求一味添加运动材料，或者是一次性将所有的材料都提供给幼儿。在幼儿开展传统游戏中，可以让其随时随地的选择玩具材料，这样会让幼儿感受到趣味性，在满足幼儿实际的娱乐需求时，也能够发展其天性，这才是传统游戏的根本所在，也是现代化的成型玩具无法替代的。
　　三、 利用主题教育活动，开展传统民间游戏
　　在幼儿园开展一日活动的进程中，主题教育活动是其中不可或缺的重要组成部分。传统的民间游戏是基于传统文化的发展而成的，所以，通过传统文化的合理借鉴，就可以积极地开展对应的传统民间游戏。如，通过传统节日的主题活动来开展同手同脚、踩高跷、打竹板等活动。又如，通过历史文化的主题教育来开展剪纸、五子棋等游戏。通过这样的融合模式，不仅可以在传统的民间游戏之中升华其内涵，同时也能够实现民族传统优秀文化的传承。在利用主题教育活动来开展传统民间游戏的时候，还需要注重主题教育活动内涵的挖掘，这样才可以帮助幼儿积累对于美的体验，同时也可以帮助幼儿培养其创造能力。
　　四、 结语
　　总而言之，随着时代的不断发展，对于当前的幼儿教育开展也提出了诸多新的要求。如，在玩中学的教学模式，就需要满足幼儿的身心发展规律，能够帮助幼儿激发起学习兴趣，让幼儿可以在自主之中学习与探索。传统游戏还有诸多需要改进与创新的地方，作为教师就需要懂得与时俱进，能够让游戏适应时代的发展需求，帮助幼儿培养其综合能力，这才是当前实施幼儿教育的关键所在。所以，融入传统游戏，让幼儿在传统游戏之中成长，就成为当前幼儿园教育的主要方向。
　　参考文献：
　　[1]张梦莹.基于游戏的幼儿园活动开展探究[J].科学咨询：教育科研，2020（1）：91.
　　[2]许乃予.浅析不同幼儿游戏在教学上的有效运用[J].才智，2019（36）：168.