【摘 要】
:
等值线的判读是高中地理的难点之一,常见的有等高线、等温线、等降水量线、等深线、等压线、等潜水位线、等盐度线、等地租线、等震线、pH值等值线等。等值线因其类型多、善变化、信息量大、综合性强,又能与自然地理要素和人文地理特征相结合,能较好地体现考生的地理知识应用能力水平,因此倍受高考命题者的青睐。只要考生掌握解答等值线易错题的"锦囊妙计",等值线的判读也不是我们想象的那样难。
论文部分内容阅读
<正>等值线的判读是高中地理的难点之一,常见的有等高线、等温线、等降水量线、等深线、等压线、等潜水位线、等盐度线、等地租线、等震线、pH值等值线等。等值线因其类型多、善变化、信息量大、综合性强,又能与自然地理要素和人文地理特征相结合,能较好地体现考生的地理知识应用能力水平,因此倍受高考命题者的青睐。只要考生掌握解答等值线易错题的"锦囊妙计",等值线的判读也不是我们想象的那样难。
其他文献
目的 探讨基于奥马哈系统食管癌术后患者精准延续护理方案构建及应用效果。方法 选取2018年1月至2019年6月新疆医科大学附属肿瘤医院收治的食管癌根治术后患者80例,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组各40例。对照组采用常规延续护理,研究组采用基于奥马哈系统的精准化延续护理方案。随访3个月对两组护理结局、生活质量及护理满意度进行评价。结果 出院3个月,研究组在环境、心理、生理、健康领域护
等值线图在近几年高考中出现的频率较高,尤其是等高线地形图和等压线图,多与经纬网结合,用来呈现区域地形、气象等方面的信息。等值线图能很好地考查学生的空间概念、空间想象以及分析、计算等能力,在高考题中的考查形式多样,或以背景出现,或直接进行考查,是高考地理材料的重要表达形式。
板块一走近鲁迅师:谈到中国现当代文学,谈到中国现当代的历史、文化,恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的,他就是——鲁迅先生。课前同学们已经通过网络、书籍等各种渠道,对鲁迅先生有了一些了解,但鲁迅先生究竟是一个怎样的人呢?今天,我们就来读一读鲁迅先生的侄女周晔写的一篇文章,看看在亲人眼中,他是一个怎样的人,可能会让我们靠近更加真实的鲁迅。
任何一篇文本都不是孤立存在的,都会在中心主题的表达手法和描写内容上与其他的文本有着紧密的联系。因此,教学一篇课文,不仅需要针对这篇课文单一感知,还需要借助其他的资源,从另外一个视角,开辟文本教学的多样路径。因此,在教学中借助相关的资料展开文本的教学,是深入感知文本的重要策略。六年级上册第八单元设置了这样的语文要素:“借助相关资料,理解课文主要内容。”笔者就以本单元中《我的伯父鲁迅先生》这篇课
"走近鲁迅"是六年级上册第八单元的人文主题。鲁迅,一个时代的文化。作为中国人,我们有太多理由走近鲁迅先生。本单元编者一如既往运用儿童视角,从最贴近儿童的《少年闰土》入篇,以阅读链接冯雪峰、李何林对《野草》的评论和注解,点明《好的故事》思想内涵,帮助学生获得理解鲁迅创作精神的进阶;通过回忆散文《我的伯父鲁迅先生》直面鲁迅其人,《有的人——纪念鲁迅有感》感受鲁迅其魂,以习作《有你,真好》引领学生
对28例住院类风湿性关节炎患者进行康复医疗。按照一定康复程序对患者进行残疾分析,残疾评价。评价内容有炎症活动期、疼痛、晨僵、畸形、关节可动范围、肌力、日常生活能力和心理等评价。恨据评价结果作出康复医疗实施计划。康复医疗期为2~3个月。活动期类风湿性关节炎的康复,首先要控制炎症,缓解疼痛。因此药物治疗不可忽视。六项判定标准中,畸形得分最低,说明类风湿性关节炎患者的畸形应着重於预防。对已出现的畸形可以
目的:调查西安地区门诊与体检人群幽门螺杆菌(Hp)感染的流行病学特征,分析相关危险因素。方法:收集2016年9月—2020年12月于西安交通大学第二附属医院行13C尿素呼气试验的门诊与体检人群的临床资料,完成基本情况的单因素分析、影响因素的单因素分析、危险因素的logistic回归分析。结果:在10 016例门诊与体检人群中,Hp感染阳性3255例,感染率为32.50%。基本情况的单因素分析示,各
随着科技的不断发展,计算机走入社会大众生活,互联网得到高度普及,学生可以通过电脑、手机等学习资源进行语文学习,数字化资源正在改变学生的思维方式与学习方式,同时也给传统教学提供了新的改革机遇与挑战。数字化资源能够把抽象的文字信息转化为形象生动的图片、声音、动画、视频等,刺激小学生的视觉和听觉感官,激发小学生学习语文的兴趣,从而实现教与学的优良转化,达到让小学生自主学习、独立思考的目的,全面提升小学生
中国的考古学研究,必须解答中国历史发展中的实际问题。未来中国考古学的学科发展,在很大程度上取决于中国考古学者在不断丰富的考古资料积累之上,提出问题、解决问题、阐释问题能力的提升。
等值线的判读是学生公认的重难点,而其中的相对值计算更是难点中的难点,亦是高考中常见的考点。关于相对值的计算,多采用公式法(n-1)d≤Δh<(n+1)d,式中n表示两者相隔或者相交的等值线条数,d表示等值距。但在考试的紧张气氛中,学生很容易忘记公式或记错公式,导致得分率降低。其实,在实际计算中,基于已有的数轴知识,以及数学中"十字相乘法"原理,巧妙地解决等值线图中