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数学的解题过程，就是从未知向已知、从复杂到简单的转换过程。它既包含基本的数学思想，又涵盖了全部小学数学内容，符合小学生的思维能力及他们的实际生活经验。解题的过程也是检验学生学习状况的过程，有一定难度的数学题，例如一题多解或数学变式对考察学生数学知识的内在联系和深化理解能力提供了必要条件，通常可以检测出学生对所学数学知识的掌握程度，包括学生思维的灵活性和发散性，学生数学运算、分析、概括的能力。通过解题能力的反馈，教师要反思、要总结。扬长避短，不断研究教学方式、方法，丰富教学思想，提高专业能力，以此指导我们的