党的十九大报告提出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。这为我国新时代职业教育的改革发展指明了方向。2017年年底，国务院印发了《关于深化产教融合的若干意见》，为贯彻落实产教融合、校企合作做好顶层设计提供了政策依据。2018年2月，教育部等六部门联合印发了《职业学校校企合作促进办法》，确定产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式。国家连续打出产教融合、校企合作的政策“组合拳”。那么，如何让政策真正落地，还需要职业院校去努力探索和实践。
　　2018年3月，河南机电职业学院云商学院（原商贸物流学院）迎来了全新的一个学期，1500余名师生整体进驻郑州华南城。全新的办学理念、全新的教学场境、全新的创业空间、全新的教育模式，真正让产教融合、校企合作在河南机电职业学院落地生根。
　　全新的办学理念
　　作为一所省级示范性高职院校，河南机电职业学院始终坚持走校企合作之路。学院的产教融合、校企合作改革与探索经历了两个阶段。2015年之前是“引企入校”阶段，学校把企业引入校园，把校区变成了产教融合的园区；2015年至今是“送教入企”，走出校门，把学校直接办到企业里，办到产业集聚区，把产业园区变成了产教融合的校区。学院始终沿着产教融合、校企合作这条主线，以校企合作形成的产、学、研、创“四境”作为育人场境，以融课程、融体系、融体制作为课程与教学内容体系，形成了以“四境三融”為核心的具有河南机电职业学院特色的人才培养体系与运行机制。
　　全新的教学场境
　　云商学院整体搬迁至郑州华南城，正是贯彻落实产教融合、校企合作的政策，践行河南机电职业学院新时期“四境三融”的办学模式的一项重要举措。云商学院，顾名思义，学院要和商家、企业打交道。与学院毗邻的华南城正好就是一家上市的商贸物流企业，是中国规划、建设、运营大型综合商贸物流中心的领航者。华南城聚集着上千家中小企业，电子商务、物流、会计、市场营销等领域的企业、商户与学院毗邻。学院与华南城合作办学，意味着将机电学子与华南城商户牵线搭桥，让学生在真实的生产环境中去学习，将企业商户中适合教育教学的因子拿到课堂上学习，让学生们跟企业老板、商户一起去创业、生产、搞研究，并在实际生产环境中去创新。这种教育模式是对传统意义上的“填鸭式”教学、理论式讲授以及浅尝辄止的实习实训的颠覆式改革，是落实“产、学、研、创”四位一体办学模式的生动实践。就如同教学生游泳，华南城好比是一个大“游泳池”，进驻华南城办学，就是教师带领学生跳进了“泳池”，在真实企业环境中的教与学，很好地解决了人才培养供给侧和产业需求侧“两张皮”的问题，真正实现了产教融合、校企深度合作。
　　全新的创业空间
　　创业是新时代的主旋律，大学生是创业的主力军。然而在校园里谈创业好比是闭门造车，难以实现。河南机电职业学院与郑州华南城合作，为学生的创新创业提供了广阔舞台。学校融合了华南城电子商务产业园、新郑市创新创业综合体、华南城网、华盛奥特莱斯等教育资源，为学生开设云商学院“双创”课程。校企联合举办创新创业大赛，引导学生了解创业知识、激发创业热情、提高创业能力。云商学院2016级学生王东升等，已经拥有了属于自己的便利店。他就是通过深入调研，制订了具有较强可行性的创业方案，并在学院举办的创新创业大赛中夺得第一名，进而在教师指导下利用学院校企合作的创业平台，把自己的想法变成了现实。这是云商学院通过产教融合、校企合作结出的新成果之一。
　　全新的教育模式
　　像云商学院这样送教入企的办学模式，在河南机电职业学院内部已经收到了显著的成效。学院采取跨区域办学的模式，在民权县产业集聚区成立了制冷技术学院，以服务民权县制冷硅谷产业和企业；二级学院电气工程学院电力自动化专业采取分布式办学，针对不同区域经济发展对电力的人才需求，在鹤壁、民权开办特色班，配送课程、技术、人才资源等，服务地方电力产业集聚区，等等。
　　从“入厂入校”到“送教入企”，有效促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产学研创“综合体”建设为重点，以融课程、融体系、融体制的“融合体”改革为核心，持续推动“跨界办学”和“分布式办学”，促进“校企命运共同体”的巩固和服务能力的提升，真正让产教融合、校企合作在职业院校落地生根、开花结果。