【摘 要】
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2021年高考与往年相比有所变化,取消了全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ.原来使用全国卷Ⅱ的8个省份:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西和原来使用全国卷Ⅰ的4个省份:河南、山西、江西、安徽统一合并为全国乙卷.原来使用全国卷Ⅲ的5个省份:云南、广西、贵州、四川、西藏统一为全国甲卷.2021年全国高考化学甲卷试题遵循《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》理念,把握新时代的育人方向及要求,坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革.题目注重情境选择,立足化学学科特点,选取新材料、新
【机 构】
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安徽省砀山第四中学,安徽省宿州第二中学
【基金项目】
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宿州市基础教育科学研究课题(课题立项号:JKY20006)“基于核心素养的高三化学复习实践研究”阶段性研究成果。
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2021年高考与往年相比有所变化,取消了全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ.原来使用全国卷Ⅱ的8个省份:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西和原来使用全国卷Ⅰ的4个省份:河南、山西、江西、安徽统一合并为全国乙卷.原来使用全国卷Ⅲ的5个省份:云南、广西、贵州、四川、西藏统一为全国甲卷.2021年全国高考化学甲卷试题遵循《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》理念,把握新时代的育人方向及要求,坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革.题目注重情境选择,立足化学学科特点,选取新材料、新
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导数及其应用是高中阶段最重要的知识点之一,也是历年高考考查的核心考点,高考中考查导数应用的解答题往往处于压轴题的位置.导数作为解决数学问题的有力工具,在应用的过程中渗透、蕴含着丰富的数学思想.因此,应注意理解、领会导数应用中渗透的数学思想,有意识地运用数学思想解决问题.
物理是高中阶段的重要科目,对培养学生的科学思维具有重要意义.物理教学中的文化因素同样不可忽视,它是学生学好物理、掌握物理本质的重要基础.传统的高中物理教学主要从应试角度出发,强调学生的考试成绩,忽视学生知识运用能力和学科素养的形成,造成学生被动记忆,缺乏对文化的深入了解,导致他们对物理学习毫无兴趣,缺乏学习的主动性.物理文化在物理教学中的渗透有助于让学生从“源头”处形成认知,促使教学质量的进一步提升.
运动与相互作用观念是物理学科核心素养的重要内容.从经典物理学到近代物理学,物体间相对运动(或相对运动趋势)的概念贯穿物理学的始终.然而,在现行高中物理教材中,相对运动没有独立成节,而是将相对运动的概念、思想或分析问题的方法渗透于物理学的相关内容之中.由于教材缺少系统性、完整性的介绍,因而在应用相对运动的知识处理有关问题时,多数学生存在着思维障碍,如何突破这一思维障碍呢?下面以表征相对运动的图象为例,谈谈学习方略.
新课程改革对学校的教学活动提出了新的要求,生活化的教学场景及对生活的认知经验对高中物理知识的学习具有重要作用.许多学生在学习物理知识时感到内容枯燥晦涩,在课堂上无法理解知识,课后练习自然无从下手.将物理与生活经验相结合,可以让学生感受到物理知识在生活中的应用,激发其学习物理的兴趣,促进其对物理知识的掌握.
2021年全国卷命题具有以下三个特点:1)强化基础性考查,引导教学回归课标和教材;2)创设真实问题情境,引导学生加强学以致用;3)增强试题的灵活性,引导学生培养关键能力.近几年高考物理试题突出的特点是源于教材和往年高考试题,更加突出回归教材,以引导研究新教材,高于教材且不拘泥于某一版本的教材.试题具有取材多元、公平公正、突出主干、体现思想方法、回归经典模型、突出考查关键能力、全面落实学科素养。
应用图象法分析变速直线运动,就是基于速度变化只发生在同一直线上,依据概念定义或物理规律建立直角坐标系,画出图象,从而深度分析多物理量间的关系.巧用图象法是指利用图象的“点、线形、线段、切线斜率、面积”等蕴含的物理意义快速完成对应物理量的分析与求解.下面,结合全国高考部分关联试题分类巧用图象法分析,以求抛砖引玉.
1问题的提出近几年北京高考物理试题坚持学科能力立意和核心素养导向的统一,在核心素养的考查方面进行了大胆尝试和创新.下面以2018年北京高考物理第20题为例展开分析.例根据高中所学知识可知,做自由落体运动的小球,将落在正下方位置.但实际上,赤道上方200 m处无初速度下落的小球将落在正下方位置偏东约6cm处.这一现象可解释为,除重力外,由于地球自转,下落过程小球还受到一个水平向东的“力”,该“力”与竖直方向的速度大小成正比.
“变压器”是人教版高中物理《选修3G2》(2003版教材)中第五章“交变电流”第四节的内容,这节的教学目标是“通过实验,探究变压器电压与匝数的关系”.依据课标要求,将教材内容设计为两部分:1)认识变压器;2)探究电压和匝数的关系,并运用“问题串”和“实验”进行精细化设计.笔者通过这样的教学设计,收获了“意想不到”却在“情理之中”的好效果.
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