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摘 要： 落后生在小学生群体中占有一定比例，不容小视。如何在课堂上调动落后学生的学习积极性，是每一个教育工作者面临的现实问题。怎样调动落后学生的课堂学习积极性，要因人而异，方法不能千篇一律，作者从教近三十年，探索出一些不成熟的经验，还有待实践中进一步验证、完善。
关键词： 课堂教学 落后生 学习积极性
落后学生即所谓的后进生，是指在学校教育中学习上的落后、纪律上松懈、作风上的懒散、思想上的不求上进的学生。在教育教学的目标考核机制下，他们无法达到一般学生的平均水平，也许从另外的标准来衡量，我们这样称呼这类群体很不合适，但这里我们主要以社会常规思维来衡量，所以学校教育中存在落后学生。改变落后学生在课堂上的表现是每一位教师的重任，是提高课堂教学效率途径之一。
一、落后学生成因剖析——学习态度不端正
正确的学习态度，一般指学生对待学习积极认真、主动、有毅力。小学生有正确的学习态度，即使并非高智力，由于学习目的明确，态度端正，学习方法得当，也会取得良好的学习成绩。
小学生要有什么样的学习态度呢？
（一）对老师要热爱和尊敬。
小学生只有热爱、尊敬老师，对老师有礼貌，上课认真听讲，发言先举手，回答问题起立，完成老师布置的作业，才能学习好。落后学生往往做不到这一点，有时和老师闹别扭，不虚心接受老师的意见，在背后议论老师，学习成绩就不会好。
（二）学习要虚心。
学习必须虚心。老师批回的作业、批改的作文，要很好地阅读几遍，看看肯定的是什么，否定的是什么，老师为什么这样改。同学间好的学习方法，优秀的作文，简便的算题，科学园地的小发明都要虚心地请教。
（三）学习要严肃，作业要认真。
课外作业包括复习、预习、做习题、作文等，小学生在完成这些作业时，不要有应付观点，不要马马虎虎，草率完成，而是要严肃认真，一丝不苟。
二、调动“落后生”积极性的措施
（一）重视学习目的教育，诱发学生学习动机。
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向落后学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使落后学生明确学习数学的社会意义。在教学过程中，教师要提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发正确的学习动机。
（二）激发兴趣，提高欲望。
1.建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。落后学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与落后学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教。
2.联系生活实际，激发落后学生的学习欲望。
小学生往往对实际生活中的问题比较感兴趣，在教学过程中经常解决一些和生活实际有关的问题，可以把学生的注意力集中起来。根据小学生的年龄特点，不能保证他们能一节课都精神集中，那么，教师在组织教学时应创设各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思考，激发学生要“弄懂”、“想要学”的欲望。
3.教学形式灵活多样，提高学生学习兴趣。
低年级儿童对形象的、有趣味的游戏很感兴趣。教师应适当地设计一些小游戏激发全体学生的学习兴趣，落后学生对游戏同样有兴趣，也会自然加入其中。
（三）充分挖掘，鼓励引导。
为了提高落后生的学习积极性，逐步缩小优秀学生和落后学生之间的差距，我就语文方面谈谈一些体会。要想调动落后生学习语文的积极性，就必须激发他们学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能由被动变主动，引发学习动机。用什么方法激发学生的学习兴趣呢？
人都有被欣赏被重视的欲望，更何况是天真烂漫的小学生。特别是落后生，表扬赞赏的话，对他们来说是很陌生的。恰当中肯的表扬，在他们心中是会掀起巨大波澜的。每个人身上都有闪光点，老师如果能充分挖掘并发现尤其是落后学生身上这些闪光点，及时予以肯定和表扬，那么对他们的影响是深远的，会慢慢改变他们的学习态度。
（四）降低难度，齐头并进。
在常规教学中常常出现这种现象，教学总是难以合全体学生的“口味”，有的觉得老师讲的问题太简单，吃不饱，而有的则吃不消，在课堂教学中怎么解决这个矛盾呢？我在教学中把要掌握的知识放在基础篇中学习，把扩展的知识放在难题篇中学习，这样优秀学生弄清基础知识就会向难题挑战，被这些有趣的问题吸引了，越学劲头越足，一个个疑难问题迎刃而解。平时反应慢的学生也不会产生畏难情绪，学生根据电脑动态显示，调动了多种感官参与学习，有机地组合展示频率的调控，使所学知识异常容易掌握，有些学生轻松完成基础知识的学习外还试着向难题进军，结果少数人能做出几个较难的题目，极大地调动了全体学生的积极性。
（五）提高修养，吸引学生。
学生，特别是落后学生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养高低是密不可分的。首先，我觉得师生之间友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛。教学中，充分利用这种和谐的师生关系，理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，他们就会自然地爱上学习，其次，注意语言表达，增强形象性。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。因此，语言清晰流畅、幽默有趣，抑扬顿挫，等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。再者，老师的知识结构、广度与深度会很大程度地影响学生的学习兴趣。
总之，人没有“生而知之”，只有“学而知之”，对待落后生，我们只要有宽容、忍耐和博爱的心，我相信就会再次印证：我们的努力没有白费。
参考文献：
[1]罗宾.唤醒心中的巨人.
[2]萨都剌.雁门集.
关键词： 课堂教学 落后生 学习积极性
落后学生即所谓的后进生，是指在学校教育中学习上的落后、纪律上松懈、作风上的懒散、思想上的不求上进的学生。在教育教学的目标考核机制下，他们无法达到一般学生的平均水平，也许从另外的标准来衡量，我们这样称呼这类群体很不合适，但这里我们主要以社会常规思维来衡量，所以学校教育中存在落后学生。改变落后学生在课堂上的表现是每一位教师的重任，是提高课堂教学效率途径之一。
一、落后学生成因剖析——学习态度不端正
正确的学习态度，一般指学生对待学习积极认真、主动、有毅力。小学生有正确的学习态度，即使并非高智力，由于学习目的明确，态度端正，学习方法得当，也会取得良好的学习成绩。
小学生要有什么样的学习态度呢？
（一）对老师要热爱和尊敬。
小学生只有热爱、尊敬老师，对老师有礼貌，上课认真听讲，发言先举手，回答问题起立，完成老师布置的作业，才能学习好。落后学生往往做不到这一点，有时和老师闹别扭，不虚心接受老师的意见，在背后议论老师，学习成绩就不会好。
（二）学习要虚心。
学习必须虚心。老师批回的作业、批改的作文，要很好地阅读几遍，看看肯定的是什么，否定的是什么，老师为什么这样改。同学间好的学习方法，优秀的作文，简便的算题，科学园地的小发明都要虚心地请教。
（三）学习要严肃，作业要认真。
课外作业包括复习、预习、做习题、作文等，小学生在完成这些作业时，不要有应付观点，不要马马虎虎，草率完成，而是要严肃认真，一丝不苟。
二、调动“落后生”积极性的措施
（一）重视学习目的教育，诱发学生学习动机。
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向落后学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使落后学生明确学习数学的社会意义。在教学过程中，教师要提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发正确的学习动机。
（二）激发兴趣，提高欲望。
1.建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。落后学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与落后学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教。
2.联系生活实际，激发落后学生的学习欲望。
小学生往往对实际生活中的问题比较感兴趣，在教学过程中经常解决一些和生活实际有关的问题，可以把学生的注意力集中起来。根据小学生的年龄特点，不能保证他们能一节课都精神集中，那么，教师在组织教学时应创设各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思考，激发学生要“弄懂”、“想要学”的欲望。
3.教学形式灵活多样，提高学生学习兴趣。
低年级儿童对形象的、有趣味的游戏很感兴趣。教师应适当地设计一些小游戏激发全体学生的学习兴趣，落后学生对游戏同样有兴趣，也会自然加入其中。
（三）充分挖掘，鼓励引导。
为了提高落后生的学习积极性，逐步缩小优秀学生和落后学生之间的差距，我就语文方面谈谈一些体会。要想调动落后生学习语文的积极性，就必须激发他们学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能由被动变主动，引发学习动机。用什么方法激发学生的学习兴趣呢？
人都有被欣赏被重视的欲望，更何况是天真烂漫的小学生。特别是落后生，表扬赞赏的话，对他们来说是很陌生的。恰当中肯的表扬，在他们心中是会掀起巨大波澜的。每个人身上都有闪光点，老师如果能充分挖掘并发现尤其是落后学生身上这些闪光点，及时予以肯定和表扬，那么对他们的影响是深远的，会慢慢改变他们的学习态度。
（四）降低难度，齐头并进。
在常规教学中常常出现这种现象，教学总是难以合全体学生的“口味”，有的觉得老师讲的问题太简单，吃不饱，而有的则吃不消，在课堂教学中怎么解决这个矛盾呢？我在教学中把要掌握的知识放在基础篇中学习，把扩展的知识放在难题篇中学习，这样优秀学生弄清基础知识就会向难题挑战，被这些有趣的问题吸引了，越学劲头越足，一个个疑难问题迎刃而解。平时反应慢的学生也不会产生畏难情绪，学生根据电脑动态显示，调动了多种感官参与学习，有机地组合展示频率的调控，使所学知识异常容易掌握，有些学生轻松完成基础知识的学习外还试着向难题进军，结果少数人能做出几个较难的题目，极大地调动了全体学生的积极性。
（五）提高修养，吸引学生。
学生，特别是落后学生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养高低是密不可分的。首先，我觉得师生之间友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛。教学中，充分利用这种和谐的师生关系，理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，他们就会自然地爱上学习，其次，注意语言表达，增强形象性。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。因此，语言清晰流畅、幽默有趣，抑扬顿挫，等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。再者，老师的知识结构、广度与深度会很大程度地影响学生的学习兴趣。
总之，人没有“生而知之”，只有“学而知之”，对待落后生，我们只要有宽容、忍耐和博爱的心，我相信就会再次印证：我们的努力没有白费。
参考文献：
[1]罗宾.唤醒心中的巨人.
[2]萨都剌.雁门集.