【摘 要】
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随着＂微时代＂的来临,微课作为信息化技术与课程教学改革深度融合的新生产物而成为教学改革的流行趋势。为推进＂3ds Max建模＂课程微课化教学改革,在介绍＂3ds Max建模＂课程教学现况的
【基金项目】
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广东省教育技术教学改革研究项目“基于微课的‘3ds Max建模’课程知识重构与教学创新研究与实践”(项目编号:2015070);广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“基于校企协同、产学结合的地方特色传统工艺美术高素质技能型人才培养探索与实践”(项目编号:粤教高函[2015]72号)
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随着＂微时代＂的来临,微课作为信息化技术与课程教学改革深度融合的新生产物而成为教学改革的流行趋势。为推进＂3ds Max建模＂课程微课化教学改革,在介绍＂3ds Max建模＂课程教学现况的基础上,通过分析微课特征与＂3ds Max建模＂课程传统知识结构,运用形态构成原理对＂3ds Max建模＂课程知识进行重新梳理与归纳,并通过语义类比表征形成序列化的微课知识元,为＂3ds Max建模＂课程微视频制作提供科学依据,同时为其他软件类课程微课化教学改革提供借鉴。
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