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摘要：幼儿园教育阶段的礼仪教育能够有效地提升幼儿综合素养，使其能够形成正确的内在修养，促进其人际交往能力，同时也有利于对幼儿良好生活习惯的养成。所以，幼儿园教育当中，教师要能够注重教育教学活动中礼仪教育的渗透，要能够营造良好的礼仪氛围，不断加强幼儿园礼仪教育主题宣传，强化对幼儿的礼仪引导。本篇文章首先阐述礼仪教育在幼儿园教育教学活动中开展实践的重要性，再针对如何在幼儿园教育教学活动中进行尊敬师长礼仪教育实践的途径作出简要探讨。
关键词：礼仪教育;尊敬师长;幼儿园教育;教学活动;实践研究
一直以来，礼仪教育是人们在社会交往过程中的约定俗成，同时也是我国传统道德观念、共同遵守的行为规范和交往程序。根据当前《3-6岁儿童学习和发展指南》当中所明确提出的：“成人要以身作则，以尊重关心的态度对待自己的父母长辈和其他人，引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人。”例如：礼貌问候、尊敬师长，幼儿礼仪习惯的养成是属于知行合一的过程，知是为基础，行则是必然的趋势，习惯是最终的归宿。
但目前，后疫情时代通过观察发现，在部分幼儿园中，家长往往被要求只能送到园所门口，而为了幼儿的安全，幼儿园每个入口和楼层楼梯入口都会设置教师站位，由此就发现了其中所存在的礼仪问题，幼儿往往不愿意与站位的教师打招呼或问候，仅仅只对自己班级的教师问好。由此可见，幼儿园在礼仪教育方面有所欠缺，为此，本文针对礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的实践展开讨论。
一、礼仪教育在幼儿园教育教学活动中开展的必要性
礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的开展和实践对幼儿教育来讲，有着极为重要的作用，主要体现在以下几个方面：
首先，能够为幼儿道德素养的养成奠定坚实的基础。我国是礼仪之邦，礼仪教育和礼仪文化传承同时也是德育教育的组成部分之一。而对于幼儿来说，其生理与心理正处在成长发育的初期，不具备健全的行为意识。所以，其思想道德意识和行为意识并不清晰，而通过在幼儿园教育教学活动中对礼仪教育的渗透，能够有助于幼儿道德素养的培养，虽然无法深刻理解礼仪道德当中的思想内涵，但却能够影响幼儿习惯的养成，并逐渐懂得文明礼貌行为的含义[1]。
其次，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿礼仪教育在教学活动中的开展能够通过教师的正确引导，帮助幼儿在实践过程当中改善自身所具有的不良行为习惯，纠正幼儿的一些不良动作和不正确的意识，实现对幼儿思想道德素养的培养，使其能够从小就学会礼貌待人。
再次，通过大量的教学实践证明，幼儿园教育当中礼仪教育渗透能够取得很好的教学效果，这在很大程度上能够有利于我国德育教育的快速推进，在幼儿时期，就使其逐渐养成良好的个性品质。而且也能够在集体和教师的影响下，树立正确的道德观，为以后健康的个性品质发展奠定坚实的基础[2]。
二、尊敬师长礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的实践路径
1.营造良好的利益教育环境和氛围
幼儿园教育教学活动中在进行尊敬师长礼仪教育时，要能够结合幼儿园的实际条件和幼儿的实际状况，营造良好的教学环境，要能够全面掌握幼儿身心特点，结合幼儿的兴趣爱好，借助于多样化的教学方法，为幼儿礼仪教育营造合适的教学环境，以此来提高幼儿在轻松合适的氛围下加强与其他人交流互动的频率和欲望。另外，还要创设良好的尊敬师长的礼仪教育外部环境。在班级创设礼仪主题墙，将礼仪操纳入到幼儿操活动活动环节，还要对所有教师进行礼仪教育培训，让礼仪教育引导幼儿教师做好表率，在教师和礼仪教育环境当中潜移默化的影响幼儿，使其逐渐形成良好的礼仪习惯[3]。
2.幼儿园教学活动中开展礼仪教育
幼儿园教学活动的开展主要是为从全方位培养幼儿生活知识、生活技巧，其活动主题的设计也需要结合幼儿个性特点。因此，为了能够让幼儿主动参与到教学活动当中，幼儿园教育往往需要结合幼儿的兴趣爱好特点以及意愿前提下，进行教学活动的设计。同时，还要设计不同的教学活动主题，吸引幼儿的注意力，使其能够自愿加入到教学活动中，并在教育活动、游戏活动中自然的渗透礼仪教育，从礼貌用语、礼仪动作等多个角度锻炼幼儿，使其自认而然的掌握礼仪知识和技巧，同时也能够提高幼儿的礼仪意识。
例如，在进行幼儿园才艺表演活动的组织时，教师就可以在活动开展中进行礼仪教育的渗透，鼓励幼儿大胆的展示自己，并教会幼儿在表演前的礼仪和表演后的谢幕利益，让幼儿时刻注意自己的行为，并对每一个参加表演的幼儿都给予奖励，使其能够对自身的行为产生深刻的印象。如將礼仪动作和礼仪用语编成儿歌，设计一些动作，让幼儿在欢快的音乐和儿歌以及动作游戏中学会正确的利益姿势和技巧。
三、家校共育下发挥家庭教育的作用
家庭环境对幼儿的行为和思想会产生重大的影响，因此，对幼儿的尊敬师长教育还要争取到家长的协同，幼儿园要与家长保持紧密的沟通，同时，还要让家长作为幼儿尊敬师长礼仪教育的榜样，加强家长对幼儿礼仪教育的重视，使其注意自己的言行，为幼儿做良出好的榜样。
幼儿园还可以不定期组织家园联合亲子活动，让幼儿亲子有礼地接待家长，也可以与家长共同参加一些表演活动或游戏活动，在家长和教师的言传身教下，教会幼儿有礼有节，做好入园礼仪接待和各项活动，逐渐使幼儿建立良好的自信，并掌握礼仪的技巧，这同时也能够让家长看到幼儿离教育的成果，从而更加注重家庭教育环境的营造，在家校共育下，培养幼儿良好的礼仪习惯[5]。
结束语：
我们通过对一些幼儿园幼儿尊敬师长礼仪教育现状发现，部分幼儿存在礼仪认识缺失和行为习惯欠缺的，为此，襄阳市粮食幼儿园大班组针对这一情况进行了调查和总结分析，根据以往经历和经验提出了几点幼儿园礼仪教育实践活动开展的改进思路，包括幼儿园礼仪教育环境的营造、教学游戏活动中礼仪教育的渗透和家校共育下发挥家庭教育作用等几个方面的改进建议，以此能够为幼儿园幼儿礼仪教育活动的完善提供一点参考。
参考文献：
[1]崔奇琳.礼仪教育渗透于幼儿教育的实践探索[J].新课程教学（电子版），2020，32（17）：278+295.
[2]礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索[J].东西南北：教育，2019（6）：244-244.
[3]蔡丽琴.在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育[J].儿童大世界：教学研究，2018，000（008）：P.247-247.
[4]薛沙学前教育中”礼仪教育”的渗入分析[J].好家长，2018，000（025）：P.157-157.
[5]张志静.幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略[J].科教导刊（上旬刊），2019，000（013）：146-147.
湖北省襄阳市粮食幼儿园 441021
关键词：礼仪教育;尊敬师长;幼儿园教育;教学活动;实践研究
一直以来，礼仪教育是人们在社会交往过程中的约定俗成，同时也是我国传统道德观念、共同遵守的行为规范和交往程序。根据当前《3-6岁儿童学习和发展指南》当中所明确提出的：“成人要以身作则，以尊重关心的态度对待自己的父母长辈和其他人，引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人。”例如：礼貌问候、尊敬师长，幼儿礼仪习惯的养成是属于知行合一的过程，知是为基础，行则是必然的趋势，习惯是最终的归宿。
但目前，后疫情时代通过观察发现，在部分幼儿园中，家长往往被要求只能送到园所门口，而为了幼儿的安全，幼儿园每个入口和楼层楼梯入口都会设置教师站位，由此就发现了其中所存在的礼仪问题，幼儿往往不愿意与站位的教师打招呼或问候，仅仅只对自己班级的教师问好。由此可见，幼儿园在礼仪教育方面有所欠缺，为此，本文针对礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的实践展开讨论。
一、礼仪教育在幼儿园教育教学活动中开展的必要性
礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的开展和实践对幼儿教育来讲，有着极为重要的作用，主要体现在以下几个方面：
首先，能够为幼儿道德素养的养成奠定坚实的基础。我国是礼仪之邦，礼仪教育和礼仪文化传承同时也是德育教育的组成部分之一。而对于幼儿来说，其生理与心理正处在成长发育的初期，不具备健全的行为意识。所以，其思想道德意识和行为意识并不清晰，而通过在幼儿园教育教学活动中对礼仪教育的渗透，能够有助于幼儿道德素养的培养，虽然无法深刻理解礼仪道德当中的思想内涵，但却能够影响幼儿习惯的养成，并逐渐懂得文明礼貌行为的含义[1]。
其次，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿礼仪教育在教学活动中的开展能够通过教师的正确引导，帮助幼儿在实践过程当中改善自身所具有的不良行为习惯，纠正幼儿的一些不良动作和不正确的意识，实现对幼儿思想道德素养的培养，使其能够从小就学会礼貌待人。
再次，通过大量的教学实践证明，幼儿园教育当中礼仪教育渗透能够取得很好的教学效果，这在很大程度上能够有利于我国德育教育的快速推进，在幼儿时期，就使其逐渐养成良好的个性品质。而且也能够在集体和教师的影响下，树立正确的道德观，为以后健康的个性品质发展奠定坚实的基础[2]。
二、尊敬师长礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的实践路径
1.营造良好的利益教育环境和氛围
幼儿园教育教学活动中在进行尊敬师长礼仪教育时，要能够结合幼儿园的实际条件和幼儿的实际状况，营造良好的教学环境，要能够全面掌握幼儿身心特点，结合幼儿的兴趣爱好，借助于多样化的教学方法，为幼儿礼仪教育营造合适的教学环境，以此来提高幼儿在轻松合适的氛围下加强与其他人交流互动的频率和欲望。另外，还要创设良好的尊敬师长的礼仪教育外部环境。在班级创设礼仪主题墙，将礼仪操纳入到幼儿操活动活动环节，还要对所有教师进行礼仪教育培训，让礼仪教育引导幼儿教师做好表率，在教师和礼仪教育环境当中潜移默化的影响幼儿，使其逐渐形成良好的礼仪习惯[3]。
2.幼儿园教学活动中开展礼仪教育
幼儿园教学活动的开展主要是为从全方位培养幼儿生活知识、生活技巧，其活动主题的设计也需要结合幼儿个性特点。因此，为了能够让幼儿主动参与到教学活动当中，幼儿园教育往往需要结合幼儿的兴趣爱好特点以及意愿前提下，进行教学活动的设计。同时，还要设计不同的教学活动主题，吸引幼儿的注意力，使其能够自愿加入到教学活动中，并在教育活动、游戏活动中自然的渗透礼仪教育，从礼貌用语、礼仪动作等多个角度锻炼幼儿，使其自认而然的掌握礼仪知识和技巧，同时也能够提高幼儿的礼仪意识。
例如，在进行幼儿园才艺表演活动的组织时，教师就可以在活动开展中进行礼仪教育的渗透，鼓励幼儿大胆的展示自己，并教会幼儿在表演前的礼仪和表演后的谢幕利益，让幼儿时刻注意自己的行为，并对每一个参加表演的幼儿都给予奖励，使其能够对自身的行为产生深刻的印象。如將礼仪动作和礼仪用语编成儿歌，设计一些动作，让幼儿在欢快的音乐和儿歌以及动作游戏中学会正确的利益姿势和技巧。
三、家校共育下发挥家庭教育的作用
家庭环境对幼儿的行为和思想会产生重大的影响，因此，对幼儿的尊敬师长教育还要争取到家长的协同，幼儿园要与家长保持紧密的沟通，同时，还要让家长作为幼儿尊敬师长礼仪教育的榜样，加强家长对幼儿礼仪教育的重视，使其注意自己的言行，为幼儿做良出好的榜样。
幼儿园还可以不定期组织家园联合亲子活动，让幼儿亲子有礼地接待家长，也可以与家长共同参加一些表演活动或游戏活动，在家长和教师的言传身教下，教会幼儿有礼有节，做好入园礼仪接待和各项活动，逐渐使幼儿建立良好的自信，并掌握礼仪的技巧，这同时也能够让家长看到幼儿离教育的成果，从而更加注重家庭教育环境的营造，在家校共育下，培养幼儿良好的礼仪习惯[5]。
结束语：
我们通过对一些幼儿园幼儿尊敬师长礼仪教育现状发现，部分幼儿存在礼仪认识缺失和行为习惯欠缺的，为此，襄阳市粮食幼儿园大班组针对这一情况进行了调查和总结分析，根据以往经历和经验提出了几点幼儿园礼仪教育实践活动开展的改进思路，包括幼儿园礼仪教育环境的营造、教学游戏活动中礼仪教育的渗透和家校共育下发挥家庭教育作用等几个方面的改进建议，以此能够为幼儿园幼儿礼仪教育活动的完善提供一点参考。
参考文献：
[1]崔奇琳.礼仪教育渗透于幼儿教育的实践探索[J].新课程教学（电子版），2020，32（17）：278+295.
[2]礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索[J].东西南北：教育，2019（6）：244-244.
[3]蔡丽琴.在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育[J].儿童大世界：教学研究，2018，000（008）：P.247-247.
[4]薛沙学前教育中”礼仪教育”的渗入分析[J].好家长，2018，000（025）：P.157-157.
[5]张志静.幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略[J].科教导刊（上旬刊），2019，000（013）：146-147.
湖北省襄阳市粮食幼儿园 441021