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学校诊断是关于认识学校状况和满足学校发展需求的教育技术。本文作者依据在不同性质、不同类别、不同发展水平的学校进行学校发展与建设之诊断的经验，集成多学科的思想与理论，归纳出学校诊断的四项基本原理即服务性、实践性、综合性和协商性。
论学校诊断原理
【摘 要】
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学校诊断是关于认识学校状况和满足学校发展需求的教育技术。本文作者依据在不同性质、不同类别、不同发展水平的学校进行学校发展与建设之诊断的经验，集成多学科的思想与理论
【机 构】
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成都师范学院
【出 处】
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成都师范学院学报
【发表日期】
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2013年4期
【基金项目】
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四川省哲学社会科学研究“十五”规划一般项目（SC11B073）
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