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摘 要：本文从理论到结合自身教学实践进行阐述，旨在树立健身强体振兴民族的习武目的，培养学员武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛，进而促进德智体美和谐发展，为培养成为德材兼备、内外兼修的祖国优秀未来人材而准备。
关键词：武术教 武德教育
一、武德的内涵
武德，即武术道德，是从事武术活动的人在武术运动中乃至社会活动中所表现出来的道德情操。武德教育是我们中华武术思想意识方面的武德修养教育，对我们有着深刻的教育意义。包括其心性修养、道德作风、精神境界和武术礼仪，贯穿于拜师择徒、习武、教武、用武等武术的全过程和全方位。长期以来，武术教学中往往只注重套路、搏斗等技术的教学，而忽视了武德教育。这就造成学生对武德的认识不足，不了解习武的真正目的和意义，加上一些外界因素对高校学生习武目的的不良影响，一部分习武者自持武力，逞强斗狠，甚至欺凌弱小，使暴力事件时有发生。因此，在全面实施素质教育的今天，加强习武学生的武德思想教育刻不容缓。
二、武术教学中加强武德教育的必要性
武术是一项既能强身健体、防身自卫，又能修身养性、陶冶情操，还能通过研练武术了解丰富的传统文化内容的一项传统项目。中华武术注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能。她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、谦虚、礼貌的道德作风，是一种高尚的社会美的体现。当今，中华武术对少年儿童来说，无疑是一项十分有价值的实践活动课程。要改变重智轻体、重武轻德、重技能轻修养的倾向，因此在武术教育活动中加强德育渗透，是本文要探讨的主要问题。弘扬武德不仅能激发民族精神，弘扬祖国传统文化，还能促进社会进步，推动社会主义物质文明建设。
三、 武术教学中武德教育的渗透
对于现代学生，形成良好的行为习惯是非常重要的，武术也一样，从刚开始教学就应该让习武者养成一个的好的习武习惯，有一个好的武术修养，加强武德教育，其实武术教学是一个简单而又复杂的教学认知系统，它不仅是身体的形式活动，而且还讲究内存的精神、意向以及呼吸与形体动作的密切配合，对培育人的心理美与形体美的完美结合具有一定的特殊教育作用。使习武者感受到练武不光是强身健体，还是自我精神境界的升华，就是要求习武者按照武术的道德原则、规范进行一系列的自我约束、自我反省、自我批评、自我改造，努力形成高尚的情操和道德境界，把自己培养成为适应社会主义发展的武术人才。下面谈一谈我在体育教学中进行德育渗透的点滴体会：
（一）搜集优秀素材潜移默化的渗透武德教育
“崇武尚德，修生养性”是我国武术研讨会上定义的武德，但根据以往对习武者的调查分析，习武者中有一部分学生对于习武没有一个正确的认识，在一些暴力游戏和电影的影响下，在某种义气等刺激下，学生往往容易犯错甚至有犯罪行为的发生。这就需要，在学生选择习武的一开始，就对他们进行武德教育，让他们对武德有一种了解，建立正确的习武观，明白习武的意义和作用。在教学过程中，应重视对学生的武德教育，根据不同性格、性别、不同的家庭背景，因人而异地选择进行武德教育的方法，合理充分地利用周边的教育环境，遵循由浅入深、由简到繁、由低级到高级循序渐进的教育方针，运用多媒体等多种直观教法进行具体、浅显的武德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人。
（二）利用现代化设备和多媒体教具进行针对性地渗透武德教育
武术是中华民族的瑰宝，武德教育寓予了深厚的民族精神。在当今社会，现代化设备和多媒体教具已引入课堂，播放具有崇高民族气节的习武者的故事片或纪录片来切身的教育学生注意武德的培养，像李小龙、霍元甲等等都是武德高尚的英雄。比如我们熟知的：岳飞其母为了使他学问习武，文武兼备，在其背上刺了“精忠报国”，使其 铭记于心，他率兵抗金，收复中原，金兵闻风丧胆，以自己的行动誓死保卫了我国的大好河山；再比如：鸦片战争，我国饱受帝国主义欺凌，许多爱国的武术家以高尚的武德情操和精湛的武技挺身而出，飞上擂台，使那些帝国主义列强的拳师不敢在中国的武坛上耀武扬威，甚至竖起大拇指说：“chinese Gong fu ，very good 。”武德是中国武术文化的灵魂，也是武术的精神象征。中华武术烙有深刻而清晰的华夏文化印记，现已迅速被各个国家和民族接受，成为全世界关注的运动项目，而以中华传统美德为基础的武德也必然会成为世人关注的焦点。
三、结论与建议
武术和我国的历史密不可分，伴随着历史的脚步前进。而当前，武术教学中只抓技术和套路的传授，忽视了学生的武德培养，从而导致一系列问题的发生。武术教学中教师的责任是重大的，不光是组织好学生的训练，提高学生的身体素质，更应该深入把握武德的时代内涵，充分重视武德教育，提高武德教育在武术教学中的地位，尤其是要重视把师德、社会公德与武德相结合。中国武术的继承与发展，离不开武德教育，更离不开武术专业这个重要的教育宣传基地。加强对武术专业学生武德的培养与教育，是目前武术专业教学中一项重要任务，是武术运动进一步健康发展的根本保证，也是积极努力地推进学生素质教育的重要手段之一。由此，我们应该择机制定切实有效的措施，并落实到实处，避免重武轻德的现象继续发生，保证武术运动的良性健康发展，使我国的武术运动项目更加发扬光大。
参考文献：
[1]翟玉生，高增拴.论武德的重要作用和修养方法[J].河北体育学院学报.2003（1）
[2]李微，金星，李海荣.论武德在武术教学中的培养[J]. 吉林体育学院学报，2007年第23卷第4期：146-147
[3]周伟良.析中华武术中的传统武德[J].上海体育学院学报，1998.
[4]洪清.体育教学中武术武德教育的探讨[J]. 吉林体育学院学报，2005年第21卷第1期：122-123
[5]周亚飞.探析中华传统武德与我国学校德育[J]. 哈尔滨体育学院学报，2006年第24卷第4期：43-44
[6]田文林.浅谈对待“武德”的态度[J].山西师大体育学院学报，2002，（12）：68.
关键词：武术教 武德教育
一、武德的内涵
武德，即武术道德，是从事武术活动的人在武术运动中乃至社会活动中所表现出来的道德情操。武德教育是我们中华武术思想意识方面的武德修养教育，对我们有着深刻的教育意义。包括其心性修养、道德作风、精神境界和武术礼仪，贯穿于拜师择徒、习武、教武、用武等武术的全过程和全方位。长期以来，武术教学中往往只注重套路、搏斗等技术的教学，而忽视了武德教育。这就造成学生对武德的认识不足，不了解习武的真正目的和意义，加上一些外界因素对高校学生习武目的的不良影响，一部分习武者自持武力，逞强斗狠，甚至欺凌弱小，使暴力事件时有发生。因此，在全面实施素质教育的今天，加强习武学生的武德思想教育刻不容缓。
二、武术教学中加强武德教育的必要性
武术是一项既能强身健体、防身自卫，又能修身养性、陶冶情操，还能通过研练武术了解丰富的传统文化内容的一项传统项目。中华武术注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能。她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、谦虚、礼貌的道德作风，是一种高尚的社会美的体现。当今，中华武术对少年儿童来说，无疑是一项十分有价值的实践活动课程。要改变重智轻体、重武轻德、重技能轻修养的倾向，因此在武术教育活动中加强德育渗透，是本文要探讨的主要问题。弘扬武德不仅能激发民族精神，弘扬祖国传统文化，还能促进社会进步，推动社会主义物质文明建设。
三、 武术教学中武德教育的渗透
对于现代学生，形成良好的行为习惯是非常重要的，武术也一样，从刚开始教学就应该让习武者养成一个的好的习武习惯，有一个好的武术修养，加强武德教育，其实武术教学是一个简单而又复杂的教学认知系统，它不仅是身体的形式活动，而且还讲究内存的精神、意向以及呼吸与形体动作的密切配合，对培育人的心理美与形体美的完美结合具有一定的特殊教育作用。使习武者感受到练武不光是强身健体，还是自我精神境界的升华，就是要求习武者按照武术的道德原则、规范进行一系列的自我约束、自我反省、自我批评、自我改造，努力形成高尚的情操和道德境界，把自己培养成为适应社会主义发展的武术人才。下面谈一谈我在体育教学中进行德育渗透的点滴体会：
（一）搜集优秀素材潜移默化的渗透武德教育
“崇武尚德，修生养性”是我国武术研讨会上定义的武德，但根据以往对习武者的调查分析，习武者中有一部分学生对于习武没有一个正确的认识，在一些暴力游戏和电影的影响下，在某种义气等刺激下，学生往往容易犯错甚至有犯罪行为的发生。这就需要，在学生选择习武的一开始，就对他们进行武德教育，让他们对武德有一种了解，建立正确的习武观，明白习武的意义和作用。在教学过程中，应重视对学生的武德教育，根据不同性格、性别、不同的家庭背景，因人而异地选择进行武德教育的方法，合理充分地利用周边的教育环境，遵循由浅入深、由简到繁、由低级到高级循序渐进的教育方针，运用多媒体等多种直观教法进行具体、浅显的武德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人。
（二）利用现代化设备和多媒体教具进行针对性地渗透武德教育
武术是中华民族的瑰宝，武德教育寓予了深厚的民族精神。在当今社会，现代化设备和多媒体教具已引入课堂，播放具有崇高民族气节的习武者的故事片或纪录片来切身的教育学生注意武德的培养，像李小龙、霍元甲等等都是武德高尚的英雄。比如我们熟知的：岳飞其母为了使他学问习武，文武兼备，在其背上刺了“精忠报国”，使其 铭记于心，他率兵抗金，收复中原，金兵闻风丧胆，以自己的行动誓死保卫了我国的大好河山；再比如：鸦片战争，我国饱受帝国主义欺凌，许多爱国的武术家以高尚的武德情操和精湛的武技挺身而出，飞上擂台，使那些帝国主义列强的拳师不敢在中国的武坛上耀武扬威，甚至竖起大拇指说：“chinese Gong fu ，very good 。”武德是中国武术文化的灵魂，也是武术的精神象征。中华武术烙有深刻而清晰的华夏文化印记，现已迅速被各个国家和民族接受，成为全世界关注的运动项目，而以中华传统美德为基础的武德也必然会成为世人关注的焦点。
三、结论与建议
武术和我国的历史密不可分，伴随着历史的脚步前进。而当前，武术教学中只抓技术和套路的传授，忽视了学生的武德培养，从而导致一系列问题的发生。武术教学中教师的责任是重大的，不光是组织好学生的训练，提高学生的身体素质，更应该深入把握武德的时代内涵，充分重视武德教育，提高武德教育在武术教学中的地位，尤其是要重视把师德、社会公德与武德相结合。中国武术的继承与发展，离不开武德教育，更离不开武术专业这个重要的教育宣传基地。加强对武术专业学生武德的培养与教育，是目前武术专业教学中一项重要任务，是武术运动进一步健康发展的根本保证，也是积极努力地推进学生素质教育的重要手段之一。由此，我们应该择机制定切实有效的措施，并落实到实处，避免重武轻德的现象继续发生，保证武术运动的良性健康发展，使我国的武术运动项目更加发扬光大。
参考文献：
[1]翟玉生，高增拴.论武德的重要作用和修养方法[J].河北体育学院学报.2003（1）
[2]李微，金星，李海荣.论武德在武术教学中的培养[J]. 吉林体育学院学报，2007年第23卷第4期：146-147
[3]周伟良.析中华武术中的传统武德[J].上海体育学院学报，1998.
[4]洪清.体育教学中武术武德教育的探讨[J]. 吉林体育学院学报，2005年第21卷第1期：122-123
[5]周亚飞.探析中华传统武德与我国学校德育[J]. 哈尔滨体育学院学报，2006年第24卷第4期：43-44
[6]田文林.浅谈对待“武德”的态度[J].山西师大体育学院学报，2002，（12）：68.