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摘要：班级文化作为一个班级的核心与灵魂，是促进班级管理有效开展和保障学生健康全面成长的关键，通过良好的班级文化建设，能够使得教学发挥潜移默化的作用，既促进班级的凝聚力，也促进学生可持续发展。
关键词：班级文化;班主任;精神文化;制度文化;物质文化
对于学生来说，班级是其学习与成长的主要场所，而班级文化就是围绕着学生学习与成长的场所进行管理与建设，通过班级文化的建设，树立学生正确的人生观、世界观以及价值观，同时还能够提高教学效率，是优化现阶段学校教育的主要途径。而在班级文化的建设过程中，班主任作为教学的管理者和学生人生成长的领导者，发挥着非常重要的作用。在班级文化建设的过程中，班主任教师不仅要紧抓教学的目标定位，还要提高自身的审美情趣，既要加强班级的精神文化建设，也要加强班级的物质文化建设，将两者相结合，再利用制度文化建设作为辅助，既能够实现学生的自主管理，也能够创设一个轻松且自由的学习氛围，让学生在自主监督与学习的过程中健康、快乐成长。
一、以精神文化建设为基础，提高班级凝聚力
要想创设一个良好的班级氛围，教师首先要从学生的主观思想出发，以精神文化建设为基础，既能够提高班级的凝聚力，也能够创设一个和谐且融洽的班级氛围。通过这样的方式提高班级的凝聚力，使班级内每一个学生都拥有着较强的荣誉感与责任心，并且以班级的集体目标为主要动力进行自发性的学习与班级管理。通过这样的方式，不仅能够调动起学生学习与班级管理的积极性，同时还能够提高学生的集体荣誉感和责任心，为创设良好的班级文化氛围奠基。
班主任要想以精神文化建设为基础提高班级的凝聚力，首先就要从自身的主观出发为学生创设一个家庭式的班级氛围。班主任教师要深入地融入到学生的学习与生活当中，创造与学生接触与交流的机会。在交流的过程中教师也要以学生为本，做到对学生无微不至的呵护与关心。例如在学生遇到困难时，教师可以想办法帮助其解决。或者在学生遇到挫折时，教师可以给予一定的鼓励。通过这样的方式既建立一个融洽的师生关系，也能够创设一个极具人文情怀的班级环境。在此之后，班主任教师要着力于班干部的培养。作为联系学生与班主任的纽带，班干部需要班主任细心地呵护与培养。不仅要强化班干部的班级管理能力，还要提高班干部敢于奉献的精神。通过这样的方式，从班主任和班干部两个方面出发，创设一个极具人文情怀的班级环境，以此来做好班级精神文化的创设。
二、以制度文化建设为辅助，提高管理有效性
班主任要想更好的开展班级管理工作，就必须通过合理的班级制度进行辅助，通过这样的方式不仅能够体现学生的自治和提高学生的自我监督能力，还能够提高班主任管理的科学性，使班级管理能够“有法可依”。
首先，班主任需要以学生为基础，以民主的形式让全班学生参与到班级制度的制定当中来，通过这样的方式不仅能够提高学生班级管理的积极性，还能够让学生充分地了解班级规章制度，进而实现班级自治。班主任可以通过主题班会的形式让学生自由发言，并提出相应的班级管理规章制度。通过这样的方式充分地尊重学生的主体地位，同时也使得班级管理制度更具有全面性。教师还可以让学生根据班级管理制度相互探讨，以此来提高管理制度的科学性。在此之后，教师还要给予一定的指导。使得班级管理制度具有很强的具体性和针对性，以学生的行为为依据，做好班级管理。之后，班主任要明确班级管理的目标，让学生制定合理的班级制度来完成管理目标。最后，班主任要携手班干部落实班级制度的管理，既能够体现班级制度的辅助性，也能够给予班级学生共同努力的目标，从而做好班级文化建设。
三、以物质文化建设为根本，实现成长全面性
要想加强班级文化建设，教师不仅要注重班级精神文化和制度文化的建设，还要以物质文化建设为主要的基础点，通过这样的方式不仅能够为学生创设一个良好的氛围，还能够使其在教学环境的自主建设中增强其责任感与主人翁意识。
首先班主任可以发动学生参与到班级物质文化建设当中来，例如将班级教室内的墙面进行区域划分，让学生以小组的形式对教室墙面进行布置，并定期进行轮换。在此过程中，班主任可以要求学生进行字画，人物传记等方面的墙面布置。班主任还可以进行自然角、科技角、图书角等物质环境建设。通过这样的方式，既让学生进行自主的班级建设，也能够创设一个良好的物质文化氛围。除此之外，班主任还可以积极地开展文化活动，例如小组合作式的演讲比赛或者是写作比赛，通过这样的方式最大程度地提高班级凝聚力，也提高学生的荣誉感与责任心。
班主任教师要想建设好班级，并创设一个良好的班级氛围和文化环境，就必须把握以学生为本这一核心理念。而以学生为本体现在了教学的方方面面，不仅仅是要依据学生的主观思維进行班级建设，更要善于发掘学生的内心想法，以无微不至的关心尊重学生的主体地位，在不断地进化和陶冶学生心灵的同时，也给予一定的鼓舞。通过这样的方式创设一个具有人文性的和谐的班级文化，既提高班级凝聚力，也能够使其在良好的环境中求知。以此来推动教育的现代化发展，以实现学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]陈芳.如何搞好班级文化建设[J].科学咨询，2017，000（003）：115-115.
[2]张会琴.班级文化建设与班级管理——高中班主任工作的实践与探讨[J].经营管理者，2017（26）：408.
关键词：班级文化;班主任;精神文化;制度文化;物质文化
对于学生来说，班级是其学习与成长的主要场所，而班级文化就是围绕着学生学习与成长的场所进行管理与建设，通过班级文化的建设，树立学生正确的人生观、世界观以及价值观，同时还能够提高教学效率，是优化现阶段学校教育的主要途径。而在班级文化的建设过程中，班主任作为教学的管理者和学生人生成长的领导者，发挥着非常重要的作用。在班级文化建设的过程中，班主任教师不仅要紧抓教学的目标定位，还要提高自身的审美情趣，既要加强班级的精神文化建设，也要加强班级的物质文化建设，将两者相结合，再利用制度文化建设作为辅助，既能够实现学生的自主管理，也能够创设一个轻松且自由的学习氛围，让学生在自主监督与学习的过程中健康、快乐成长。
一、以精神文化建设为基础，提高班级凝聚力
要想创设一个良好的班级氛围，教师首先要从学生的主观思想出发，以精神文化建设为基础，既能够提高班级的凝聚力，也能够创设一个和谐且融洽的班级氛围。通过这样的方式提高班级的凝聚力，使班级内每一个学生都拥有着较强的荣誉感与责任心，并且以班级的集体目标为主要动力进行自发性的学习与班级管理。通过这样的方式，不仅能够调动起学生学习与班级管理的积极性，同时还能够提高学生的集体荣誉感和责任心，为创设良好的班级文化氛围奠基。
班主任要想以精神文化建设为基础提高班级的凝聚力，首先就要从自身的主观出发为学生创设一个家庭式的班级氛围。班主任教师要深入地融入到学生的学习与生活当中，创造与学生接触与交流的机会。在交流的过程中教师也要以学生为本，做到对学生无微不至的呵护与关心。例如在学生遇到困难时，教师可以想办法帮助其解决。或者在学生遇到挫折时，教师可以给予一定的鼓励。通过这样的方式既建立一个融洽的师生关系，也能够创设一个极具人文情怀的班级环境。在此之后，班主任教师要着力于班干部的培养。作为联系学生与班主任的纽带，班干部需要班主任细心地呵护与培养。不仅要强化班干部的班级管理能力，还要提高班干部敢于奉献的精神。通过这样的方式，从班主任和班干部两个方面出发，创设一个极具人文情怀的班级环境，以此来做好班级精神文化的创设。
二、以制度文化建设为辅助，提高管理有效性
班主任要想更好的开展班级管理工作，就必须通过合理的班级制度进行辅助，通过这样的方式不仅能够体现学生的自治和提高学生的自我监督能力，还能够提高班主任管理的科学性，使班级管理能够“有法可依”。
首先，班主任需要以学生为基础，以民主的形式让全班学生参与到班级制度的制定当中来，通过这样的方式不仅能够提高学生班级管理的积极性，还能够让学生充分地了解班级规章制度，进而实现班级自治。班主任可以通过主题班会的形式让学生自由发言，并提出相应的班级管理规章制度。通过这样的方式充分地尊重学生的主体地位，同时也使得班级管理制度更具有全面性。教师还可以让学生根据班级管理制度相互探讨，以此来提高管理制度的科学性。在此之后，教师还要给予一定的指导。使得班级管理制度具有很强的具体性和针对性，以学生的行为为依据，做好班级管理。之后，班主任要明确班级管理的目标，让学生制定合理的班级制度来完成管理目标。最后，班主任要携手班干部落实班级制度的管理，既能够体现班级制度的辅助性，也能够给予班级学生共同努力的目标，从而做好班级文化建设。
三、以物质文化建设为根本，实现成长全面性
要想加强班级文化建设，教师不仅要注重班级精神文化和制度文化的建设，还要以物质文化建设为主要的基础点，通过这样的方式不仅能够为学生创设一个良好的氛围，还能够使其在教学环境的自主建设中增强其责任感与主人翁意识。
首先班主任可以发动学生参与到班级物质文化建设当中来，例如将班级教室内的墙面进行区域划分，让学生以小组的形式对教室墙面进行布置，并定期进行轮换。在此过程中，班主任可以要求学生进行字画，人物传记等方面的墙面布置。班主任还可以进行自然角、科技角、图书角等物质环境建设。通过这样的方式，既让学生进行自主的班级建设，也能够创设一个良好的物质文化氛围。除此之外，班主任还可以积极地开展文化活动，例如小组合作式的演讲比赛或者是写作比赛，通过这样的方式最大程度地提高班级凝聚力，也提高学生的荣誉感与责任心。
班主任教师要想建设好班级，并创设一个良好的班级氛围和文化环境，就必须把握以学生为本这一核心理念。而以学生为本体现在了教学的方方面面，不仅仅是要依据学生的主观思維进行班级建设，更要善于发掘学生的内心想法，以无微不至的关心尊重学生的主体地位，在不断地进化和陶冶学生心灵的同时，也给予一定的鼓舞。通过这样的方式创设一个具有人文性的和谐的班级文化，既提高班级凝聚力，也能够使其在良好的环境中求知。以此来推动教育的现代化发展，以实现学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]陈芳.如何搞好班级文化建设[J].科学咨询，2017，000（003）：115-115.
[2]张会琴.班级文化建设与班级管理——高中班主任工作的实践与探讨[J].经营管理者，2017（26）：408.