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摘 要： 本文提出一种应用数学知识体系、数学实验、网络有机结合的新型高职高专院校的教学模式，以网络数学实验室的构建为契机，将数学知识体系有效地整合到数学实验中，利用多媒体网络实施教学的模式探索。
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论高职网络数学实验室的构建
【摘 要】
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摘 要： 本文提出一种应用数学知识体系、数学实验、网络有机结合的新型高职高专院校的教学模式，以网络数学实验室的构建为契机，将数学知识体系有效地整合到数学实验中，利用多媒体网络实施教学的模式探索。 关键词： 高职 网络数学实验室 开设背景 必要性 开设模式 1.引言 随着信息时代的飞速发展，传统的靠书本获取知识的模式已远远不能满足人们获取更多知识的需要，为了适应时代的发展，计算机网络应运而
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年54期
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翻开苏教版小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。可见，读好书对于小学生来说是多么重要。因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义，有助于加深对词语的理解和运用，有助于把握文章的层次结构，对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的，文质兼美，内容丰富，通过有感情的朗读
摘 要： 生成性是新课改的核心理念之一。有别于传统封闭的预设性课堂，生成性课堂给学生更多弹性的开放空间。本文在分析了实施语文生成性课堂的必要性的基础上，指出了课堂生成与课堂预设之间的关系，并对语文生成性课堂中出现的一些误区加以分析。 关键词： 语文生成性课堂 预设 生成 误区 一、生成性課堂的定义 “生成”在《辞海》中的解释是“自然形成”，生成性课堂就是一种自然形成的课堂。它不是“罐头式
新课标的实施给语文教学带来了新的生机和活力。课堂上教师不必拘泥于“教参”的标准答案，也不必受考试内容的拘束，手脚一放开，课堂形式也随之多样起来，演讲、小品表演、辩论会等多样的授课方式，让语文课有了盎然生机。然而，热闹的课堂是否就有丰硕的收获呢?教师们花费大量精力来设计活动，课堂上师生之间热热闹闹，但是课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。而且，在课堂上教师的随
写作单元“写出事件的波澜”教程对我很有启发：是不是记叙文的写作才讲究波澜？其实议论文也需要“波澜”。我们天天让学生去套那几种论证方式——并列、总分、对比……他们怎能对文章产生激情，更别说挖掘出文章的本质和灵魂了。由此看来，要想写出好的议论文，也要大兴波澜，激发学生的质疑能力，探求底蕴的思维能力，激发学生对现代社会人文观念构成的多方面思考，这样才能达到作文教学的目的。 一、山雨欲来风满楼 议论文
目的:观察抵当芪桂汤对链脲佐菌素(STZ)诱导糖尿病大鼠心肌组织中结缔组织生长因子(CTGF)、α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)表达与心肌组织结构变化的影响,探讨该方对糖尿病心肌病
根据覆岩离层注浆减沉的工程实践和理论研究 ,分别就覆岩离层发育规律、注浆减沉机理、地表沉陷预计理论和注浆减沉的适用条件等四个方面 ,提出了 1 8个具体的理论问题 ,其中
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于朗读学习目标的表述，朗读应该被视为一种能力，其总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。不同学段的具体要求有一些细微差别。朗读的“评价建议”是“根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握”。其中提到了语音、语调，也提到了内容理解和文体，体现了朗读技巧与文意理解的
摘 要： 小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表语文能力。作文教师不仅要培养学生的写作能力，而且要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔写用好素材四个方面来谈小学生作文教学。让学生懂得生活是作文的源头