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摘要：随着近些年科技的不断发展，微课教学模式逐渐在高校中各个学科加以应用，是提升教学水平的有效途径。本文将从高职英语教学现状出发，分析微课应用于高职英语教学中的意义以及实施途径，望对提升高职英语的质量有参考作用。
关键词：高职;英语教学;微课
近些年，为了培养出更符合社会需求的人才，高职学校的教育也在不断进行改革。高职英语教育，作为一门知识点繁多的外语课程，许多学生反映对其的学习积极性不高，学习过程也存在许多困难。而将微课有效的结合于高职英语课堂教学，使课堂教学更加具有针对性，同时师生间的互动性也更强，能有效提升学生的学习积极性和效率，是提升高职英语教学水平的有效途径。
一、当前高职学校英语教学存在的问题
相较于普通高校，高职学校大多学生的英语基础薄弱，教师教学水平低下，从而导致现阶段高职学校的英语教学存在诸多问题。首先，大部分高职生的英语学习存在单词量匮乏，语法结构掌握不牢固等问题，对英语的学习大多停留在表面，难以加以有效的应用。而且由于英语需要记忆的知识点较多，如果教师在教学中忽略学生的主体地位，学生对于英语学习的积极性和主动性就不高，甚至可能出现厌烦的心理[1]。其次，由于大多高职英语教师水平不高，教师更多是“照本宣科”，进行单純的知识灌输，而没有去探究更为丰富有意义的教学途径，更没有用信息化技术进行教学的意识，导致现在的英语教学手段十分单一，使学生的学习兴趣不高。而且，由于在英语教学中大多是教师占主体地位，课堂互动性不强，导致现阶段很多学生学的都是“哑巴式英语”，难以在日常生活中用英语进行流利的交流。
二、微课应用于高职英语教学的意义
（一）提升学生的学习兴趣
微课时长一般十分的短，大多在3～10分钟。众所周知，学生在课堂上的学习积极性和注意力集中时间大多也只有几分钟，因此，微课短小精悍的特点更有助于提升学生的学习兴趣和主动性。同时，由于微课是以视频为教学内容核心，辅以图片、文字、语音等教学素材，进而让学生全面的感受英语的趣味性和魅力，改变现阶段高职英语课堂枯燥无味的现状，让英语课堂教学变得有趣灵动起来，式学生对英语学习充满兴趣。
（二）提高学生的学习效率
由于微课时间很短，所以教师一般会选取一些重难点的英语词汇以及语法结构作为课堂教学内容，并且教师会在有限的时间内结合各种教学资源针对某一个知识点讲细讲透，使学生对某个单词或语法结构理解得更为透彻[2]。而且学生在短时间内更容易集中精力，进而使学生的学习效能最大化，进而有效提升学生英语学习效率和水平。同时在网络技术的支持下，学生对于不理解的地方可以采取慢放和回放进行反复学习，帮助水平不同的学生都能在英语学习上有所提升。
三、微课在高职英语教学的应用途径
（一）微课在高职英语课堂教学前的应用
由于微课课堂的时间十分有限，想要保证学生能够跟上课堂教学步伐，教师指导学生进行课前预习十分重要。在传统的高职英语教学中，由于学生缺乏学习的积极性和主动性，很少会对要学习的知识点进行预习，再加之教师没有对预习方法进行合理的指导，学生没有正确的预习方法，导致学生即使预习了，也难以达到预期效果。而微课教学模式，教师可以提前制作好相关英语知识点的ppt，视频等教学资源分享给学生，让学生对课堂教学知识点有一个大致的了解，针对自己的理解难点在课堂上进行有侧重点的学习。
比如动词过去式，现在完成时和过去完成时的应用场景，这是高职英语教学中的重难点，很多学生容易搞混淆。教师在进行该知识点的教学前，可以先把三者各自的应用情境做成一个小视频，让学生直观的感受到三者在使用上的基础，为后期课堂学习打下基础，进一步提升学生的课堂学习效率。
（二）微课在高职英语课堂教学中的应用
传统的高职英语教学形式单一，难以调动学生的学习兴趣，进而使得英语教学水平停滞不前。而微课教学模式，教师可以充分利用网络信息技术，采用视频，图画，音乐等多种形式进行教学，丰富课堂内容，把复杂的知识点简单化，直观化，使学生对英语词汇及语法结构理解得更为透彻。
比如表示“原因”的动词和短语有很多，because，own to，on account of，等，但各自的用法又有所区别，教师可以为学生播放各种这类动词短语的不同应用场景视频或者图片，让学生更好的理解并且能更好的加以运用。
（三）微课在高职英语课堂教学后的应用
俗话说：“温故而知新”，课后的巩固总结对于学习水平的提升有着十分重要的作用。基于微课教学模式，教师可以把课堂教学视频、文字以及ppt等教学课件通过网络技术分享给学生，学生可以根据自己的学习情况通过回放视频等视频对知识点进行巩固。同时，教师和可以通过网络平台为学生分享一些英语名言、电影或者歌曲等等，拓宽学生的知识面[3]。而且基于微课的特性，教师可以在社交平台针对学生提出的问题进行实时解答，拓展学生英语的词汇量和语法结构，帮助学生更加透彻理解知识点，进而全面提升英语学习水平。
结束语
综上所述，为了全面提升高职英语教学的质量，高职英语教学要随着时代的发展而不断的进步和进行教育改革。而微课教学模式由于其短小精悍，针对性强，教学内容丰富等特点，对于提升高职生对英语学习的积极性以及学习水平有着至关重要的作用。所以在高职英语教学中，教师要把微课的优势结合到课堂教学中，从课前预习、课堂教学、以及课后巩固三个阶段全方位的提升学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]李鑫湲.高职英语微课资源开发的应用实践与前景展望[J].校园英语，2018（9）：49-49.
[2]康彩云.高职英语微课教学策略[J].中外企业家，2019，629（03）：179.
[3]赵科研.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018.
关键词：高职;英语教学;微课
近些年，为了培养出更符合社会需求的人才，高职学校的教育也在不断进行改革。高职英语教育，作为一门知识点繁多的外语课程，许多学生反映对其的学习积极性不高，学习过程也存在许多困难。而将微课有效的结合于高职英语课堂教学，使课堂教学更加具有针对性，同时师生间的互动性也更强，能有效提升学生的学习积极性和效率，是提升高职英语教学水平的有效途径。
一、当前高职学校英语教学存在的问题
相较于普通高校，高职学校大多学生的英语基础薄弱，教师教学水平低下，从而导致现阶段高职学校的英语教学存在诸多问题。首先，大部分高职生的英语学习存在单词量匮乏，语法结构掌握不牢固等问题，对英语的学习大多停留在表面，难以加以有效的应用。而且由于英语需要记忆的知识点较多，如果教师在教学中忽略学生的主体地位，学生对于英语学习的积极性和主动性就不高，甚至可能出现厌烦的心理[1]。其次，由于大多高职英语教师水平不高，教师更多是“照本宣科”，进行单純的知识灌输，而没有去探究更为丰富有意义的教学途径，更没有用信息化技术进行教学的意识，导致现在的英语教学手段十分单一，使学生的学习兴趣不高。而且，由于在英语教学中大多是教师占主体地位，课堂互动性不强，导致现阶段很多学生学的都是“哑巴式英语”，难以在日常生活中用英语进行流利的交流。
二、微课应用于高职英语教学的意义
（一）提升学生的学习兴趣
微课时长一般十分的短，大多在3～10分钟。众所周知，学生在课堂上的学习积极性和注意力集中时间大多也只有几分钟，因此，微课短小精悍的特点更有助于提升学生的学习兴趣和主动性。同时，由于微课是以视频为教学内容核心，辅以图片、文字、语音等教学素材，进而让学生全面的感受英语的趣味性和魅力，改变现阶段高职英语课堂枯燥无味的现状，让英语课堂教学变得有趣灵动起来，式学生对英语学习充满兴趣。
（二）提高学生的学习效率
由于微课时间很短，所以教师一般会选取一些重难点的英语词汇以及语法结构作为课堂教学内容，并且教师会在有限的时间内结合各种教学资源针对某一个知识点讲细讲透，使学生对某个单词或语法结构理解得更为透彻[2]。而且学生在短时间内更容易集中精力，进而使学生的学习效能最大化，进而有效提升学生英语学习效率和水平。同时在网络技术的支持下，学生对于不理解的地方可以采取慢放和回放进行反复学习，帮助水平不同的学生都能在英语学习上有所提升。
三、微课在高职英语教学的应用途径
（一）微课在高职英语课堂教学前的应用
由于微课课堂的时间十分有限，想要保证学生能够跟上课堂教学步伐，教师指导学生进行课前预习十分重要。在传统的高职英语教学中，由于学生缺乏学习的积极性和主动性，很少会对要学习的知识点进行预习，再加之教师没有对预习方法进行合理的指导，学生没有正确的预习方法，导致学生即使预习了，也难以达到预期效果。而微课教学模式，教师可以提前制作好相关英语知识点的ppt，视频等教学资源分享给学生，让学生对课堂教学知识点有一个大致的了解，针对自己的理解难点在课堂上进行有侧重点的学习。
比如动词过去式，现在完成时和过去完成时的应用场景，这是高职英语教学中的重难点，很多学生容易搞混淆。教师在进行该知识点的教学前，可以先把三者各自的应用情境做成一个小视频，让学生直观的感受到三者在使用上的基础，为后期课堂学习打下基础，进一步提升学生的课堂学习效率。
（二）微课在高职英语课堂教学中的应用
传统的高职英语教学形式单一，难以调动学生的学习兴趣，进而使得英语教学水平停滞不前。而微课教学模式，教师可以充分利用网络信息技术，采用视频，图画，音乐等多种形式进行教学，丰富课堂内容，把复杂的知识点简单化，直观化，使学生对英语词汇及语法结构理解得更为透彻。
比如表示“原因”的动词和短语有很多，because，own to，on account of，等，但各自的用法又有所区别，教师可以为学生播放各种这类动词短语的不同应用场景视频或者图片，让学生更好的理解并且能更好的加以运用。
（三）微课在高职英语课堂教学后的应用
俗话说：“温故而知新”，课后的巩固总结对于学习水平的提升有着十分重要的作用。基于微课教学模式，教师可以把课堂教学视频、文字以及ppt等教学课件通过网络技术分享给学生，学生可以根据自己的学习情况通过回放视频等视频对知识点进行巩固。同时，教师和可以通过网络平台为学生分享一些英语名言、电影或者歌曲等等，拓宽学生的知识面[3]。而且基于微课的特性，教师可以在社交平台针对学生提出的问题进行实时解答，拓展学生英语的词汇量和语法结构，帮助学生更加透彻理解知识点，进而全面提升英语学习水平。
结束语
综上所述，为了全面提升高职英语教学的质量，高职英语教学要随着时代的发展而不断的进步和进行教育改革。而微课教学模式由于其短小精悍，针对性强，教学内容丰富等特点，对于提升高职生对英语学习的积极性以及学习水平有着至关重要的作用。所以在高职英语教学中，教师要把微课的优势结合到课堂教学中，从课前预习、课堂教学、以及课后巩固三个阶段全方位的提升学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]李鑫湲.高职英语微课资源开发的应用实践与前景展望[J].校园英语，2018（9）：49-49.
[2]康彩云.高职英语微课教学策略[J].中外企业家，2019，629（03）：179.
[3]赵科研.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018.