【摘 要】
：
对科学来说，古希腊哲学家中贡献最大的要数亚里士多德了，有人评论：“苏格托底教授人类以哲学，亚里士多德教授人类以科学，”在亚里士多德以前，科学尚处于胚胎之中，因为打了他，科学才得以面世。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
论文部分内容阅读
对科学来说，古希腊哲学家中贡献最大的要数亚里士多德了，有人评论：“苏格托底教授人类以哲学，亚里士多德教授人类以科学，”在亚里士多德以前，科学尚处于胚胎之中，因为打了他，科学才得以面世。
全文查看链接
其他文献
27 1987年，新版的大型经济学百科全书《新帕尔格雷夫经济学大辞典》问世，编写者指出，那场横扫经济学界的博弈论革命。很显然完全是由冯·诺依曼和纳什的基本数学定理所引发的，别人的任何贡献都不能与他们相比。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：随着我国教育的持续发展，国家相关部门对于文创产业进行大力扶助，一些带有独特性、具有民族特色、结合中国优秀传统文化的玩教具源源不断地研发出来。根据玩教具的产品现状，开发一套融合中国建筑特色、与幼儿五大领域课程相结合的多功能转盘玩教具产品，并运用美术创意的独特设计对玩教具从形式、功能、观赏性等方面进行提升。 关键词：学前教育 美术创意产品 转盘玩教具 中图分类号：TS958 文献标识码：A
摘要 基于SOLO分类理论，建构了社会责任生物学学科核心素养的层级，并依据该分层指标以及SOLO开放试卷设计理念和哥特曼量表分析法，编制了一套社会责任素养试题，以期为我国高中生社会责任素养的培养和评价提供启示和参考。 关键词 社会责任 SOLO分类理论 哥特曼量表法 中图分类号C633. 91 文献标志码B 1 研究背景 《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）提
摘 要 阐述了课堂应是流动和灵动的课堂，在教学中“意外”事件的巧妙处理，体现教师的教学机智，更是课堂的一笔宝贵财富。 关键词 “意外” 转化 认知冲突 自我提升 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 在课堂教学的实践中，往往有些学生的回答、质疑、实验现象与结论，出乎教师的预料，或者出现教师难以当场应答的局面，这些称之为课堂中的“意外”。教师若能得当处理与引导“意外”事件，则能化“被动
摘 要 对基于电子书包的翻转课堂有一定的体会，结合笔者精心准备一节复习课“健康的生活”的设计、实施及反思过程，提出一些基于电子书包的初中生物"翻转课堂"的观点和看法。 关键词 电子书包 翻转课堂 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1 电子书包支持下的专题复习“健康地生活”设计实施过程 1.1 初次教学设计 （1） 学习目标：描述传染病的特点，认识病原体；列举常见的传染病，说明传
摘要 本课例尝试结合了“美术艺术”这一学校特色，充分利用了校园中的植物资源，将“美术”与“生物”学科有机融合起来形成跨学科融合课堂。课堂中通过绘制植物观察笔记和制作植物水晶滴胶工艺品的活动，让学生既能利用美术基础，发挥自身美术艺术的特长，又能了解校园内的植物，观察并利用校园植物创作出自己的既具科学性又具艺术性的作品。 关键词 跨学科融合课堂 校园植物 观察并利用 中图分类号 G633.91
学完了本册内容，我们感觉意犹未尽，因此重游四“岛”，再一次领略运算的“美丽风光”，大家要特别关注重要景点哟! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要：以“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验为例，从明确评价的目的和任务到制定评分细则，来阐明表现性评价在高中生物教学中的基本实施程序。通过实践证明表现性评价可增加学生的学习积极性、规范实验操作能力和提高科学思维、科学探究能力。 关键词：表现性评价，实验教学，质壁分离 中图分类号：G633.91文献标志码：B 评价是日常教学过程中不可或缺的重要环节，是提高教学质量的重要手段。以往
方程是解决实际问题的一种很有效的数学工具，列方程解应用题的关键是建立等量关系，在解决实际问题时应把握好三个环节：一是审清题意，整体考虑；二是准确把握等量关系；三是正确求解，合理作答，下面我们用实际生活中常见的两个问题进行说明。 本文为全文原貌 未安装PDF浏
课本习题往往是考试题的基础，将课本习题弄懂了，真正掌握了解题方法，考试题自然也就会了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文