通过“三个情景”谈“三重表征”在化学教学中的重要性

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选取了两个人数相同的平行班级,以铜与浓硫酸的反应、甲烷的空间结构、铜-石墨硝酸银溶液的原电池的三个情景教学为背景,探究了三重表征在中学化学教学中的重要作用。结果显示,教师在日常教学设计中多从宏观-微观-符号角度出发,组织课堂教学,不但可以促进学生对知识点的掌握,同时还可以培养学生从不同的表征的角度去理解、消化知识的能力,让学生从更深层次掌握知识。
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