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【摘 要】初中英语学习在初中生整个学习体系中占据着无与伦比的作用，从英语学习方面来说，初中阶段的学习更是黄金时期，是英语学习的基础阶段，也是掌握做题要领和培养自我学习方法的宝贵阶段，而英语阅读是英语考试的考察重点，更是难点，因此分值占比也偏重，要做好阅读不仅仅对词汇量有一定的要求，更是考察对文章中语句语法的理解能力，所以要提高英语阅读就要有一定的语法基础，所以阅读能力的培养要从多个方面抓起，同时也要讲究做题策略，得到阅读高分才能事半功倍。
【关键词】初中英语;阅读能力;阅读策略;培养语感;阅读兴趣
对于学生来说，学好英语这一基础学科是极其重要的，当今世界在经济、文化方面俨然已成为一个整体，而英语是全世界使用人数最多的语言，也是公认的第一学习语言，因此被普遍学习和交流。初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养对于英语成绩的提升是至关重要的，要想掌握阅读要领需要很多方法和技巧，也需要从多方面着手，下面本文将就初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养方面进行探究分析。
一、初中英语阅读的考察理念
初中英语阅读理解着重考察对初级英语的掌握，难度总体来说偏小，主要考察学生对英语的整体掌握能力，英语单词的储备量以及对英语句子的翻译能力，而近年来，英语阅读理解的题材也是各式各样的，涉及科学知识、天文地理、文化历史、社会新闻和日常生活等方方面面，考察学生英语学习水平的同时，其内容更与当下时事热点紧密结合，也丰富了学生的知识层面，有助于他们全方面地了解英美先进文化，充分感受他国传统文化的魅力，从而促进对外的交流学习。
二、初中英语阅读策略的运用与能力的培养
（一）从阅读理解题型分析如何提高初中英语阅读能力
想要提高英语阅读理解的得分，就必须有针对性地采取措施，效果才会显著，首先我们要了解初中英语阅读的题目设置情况，初中英语阅读理解根据考察要点共设置了四种题型，这四种题型分别是直接理解性题目、语义理解性题目、逻辑推理性题目以及归纳概括性题目，下面分别就各种题型分别分析如何突破难点，提高英语阅读能力。
1.直接理解性题目
直接理解性题目属于比较简单的题目，做题时首先要看清问题，然后带着问题去文中找答案，不需要字字句句地翻译出来，只需找问题中出现的英文单词或短语，有时更是可以直接从文章的原句中找到答案，因此此类题目属于送分题，只需要认真阅读即可得分。
2.语义理解性题目
语义理解性题目相比于直接理解性题目解答时更加复杂，顾名思义，考察对英语阅读中个别难词、词组或句子的翻译，解答这类题目时需联系上下文曾出现的英文单词和句子，相比于直接理解性题目，此类题目对文章的理解要求更高。
3.逻辑推理性题目
逻辑推理性题目难度比前两者更大，此类题目往往不能直接从英文原篇阅读中找到答案，要在翻译整篇阅读的基础上思想要做一个延伸，作者在文中提到的只言片语很可能预示了一种未出现的结果或事实，而这些需要学生自己推测理解才能得出想要的答案。例如，文中作者提到自己的钱包不见了，姐姐和弟弟都说没有看见，但是弟弟显得很慌张，而最后作者发现弟弟新买了一双球鞋，题目的设置是问作者的钱包可能是谁拿走的？很显然，如果能够翻译出文章大体意思，掌握了前因后果，这道题很好解答，因此，需要细读阅读中出现的英语单词，通过逻辑性推理思维进行题目的推理判断，从而获得隐含的内容信息。
4.归纳概括性题目
归纳概括性题目是需要先总览全文，对文章有一个总体的翻译，然后进行概括，解这种题目时，不能片面地截取文中句子或者单单从题目解题，要结合生活常识或专业知识等等进行概括评价得出结论，选取文中英文单词进行重组，简明扼要地组成简短的语句，此类题目学生难以把握文章中心思想，因此容易出错。
（二）从阅读理解技巧分析如何提高初中英语阅读能力
1.分门别类识别文义
英文閱读不同于中文阅读，英文阅读没有文体之分，而对文体的区分就体现在内容上，反映在解题思路上，若阅读内容为叙事，则需要把文中出现的英文人名和地点以及做的事作重点标识，若阅读内容为论述类，注意文中出现的英文人名和研究机构等等，遇到不会翻译的重点词或词组要勾画出来，这样做题更具准确性，是做英语阅读理解要掌握的基本技巧。
2.统揽全篇摘录要点
英语阅读理解是对英文整体的认识理解，做阅读理解时，时间紧，任务重，完全翻译每一句要花费大量时间，往往需要边读边做，在通读全篇的基础上，要有意识有针对性地对个别英语单词短句做标记，将要点摘录下来，答题时自然可以做到省时省力，这是做阅读理解的关键一步。
3.开动脑筋推测词意
初中英语要求学生掌握的词汇量毕竟有限，且都是基础词汇，多用于日常生活中的交流，但是阅读理解篇幅较长，难免其中夹杂个别长词生词，尤其说明文中多用专业术语，对于学生理解句子增加了难度，这时就需要学生会猜词，根据词的前缀后缀猜测词性，由组成部分和音标等以及上下文语意推测词义，旨在考察学生学习英语的灵活性。
4.条分缕析理解长句
做英语阅读的难点就在于对长句的理解，尤其个别长句不仅蕴含繁杂的语法及固定搭配，还带有各种从句和倒装结构等等，此类句子分析时如果单刀直入，直接翻译过来很可能是错的，讲究一些技巧和步骤正确率会高很多，首先要找出句子的主、谓、宾、定、状、补各个结构，对句子进行拆分，所谓化繁为简，由其中词义推测句意，是突破长句难点的基本方法。
（三）从日常英语学习分析如何提高初中英语阅读能力
在日常的英语学习中，就要有意识地培养阅读能力，养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，这样才能在考试中做阅读理解得心应手。
1.课堂学习
课堂学习是初中生学习英语的主要方式，老师的课堂授课是学习英语的主要途径，然而要学好英语这门外语，相比于其他学科来说，对学生的主观能动性要求更高，一味依赖老师学会的知识根本不足以支撑日常的英语交流，提前预习课本文章，积极查阅课后单词，培养语感，在英语阅读中，语感的养成是做阅读的一大助力，课本上的阅读一定要学精学细。
2.课外学习
对于英语这一语言学科来说，课外学习是捷径，众所周知，学习语言最好的环境是在生活的交流中，虽然不能与外国人面对面地交谈，但是可以通过看英文原版电影或听英文歌曲来创造语言环境，培养对英语学习的兴趣，另外，课外的阅读资料也可以帮助提升英语阅读能力和拓宽阅读的知识面，考试的阅读理解也多是从课外搜集的话题，多读英文原版书籍，可以有效增加词汇量，例如科技说明文的说明对象多是时下热门的发明或发现，注重与生活实际结合，培养英文阅读的良好的阅读习惯与阅读兴趣，将英语阅读渗入生活。
三、结束语
初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养对于提升英语成绩起着关键作用，是广大初中学生关心的问题，要想学好英语阅读不能一步到位，在讲究方法和技巧的同时，更需要学生们付出努力和耐心，学好英语阅读，信心也是必不可少的，相信自己，把英语阅读当做兴趣，就会发现学好英语阅读并不是难事。
【参考文献】
[1]杜楠.小学英语阅读能力培养之策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：169
[2]潘洪翠.初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养策略[J].英语教师，2019，19（21）：56-60+64
[3]王淑艳.浅析中学生英语阅读能力培养策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：429-431
[4]苏菊莲.初中英语阅读教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究[J].英语教师，2019，19（16）：62-64+69
（海门市三和初级中学，江苏 南通 226100）
【关键词】初中英语;阅读能力;阅读策略;培养语感;阅读兴趣
对于学生来说，学好英语这一基础学科是极其重要的，当今世界在经济、文化方面俨然已成为一个整体，而英语是全世界使用人数最多的语言，也是公认的第一学习语言，因此被普遍学习和交流。初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养对于英语成绩的提升是至关重要的，要想掌握阅读要领需要很多方法和技巧，也需要从多方面着手，下面本文将就初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养方面进行探究分析。
一、初中英语阅读的考察理念
初中英语阅读理解着重考察对初级英语的掌握，难度总体来说偏小，主要考察学生对英语的整体掌握能力，英语单词的储备量以及对英语句子的翻译能力，而近年来，英语阅读理解的题材也是各式各样的，涉及科学知识、天文地理、文化历史、社会新闻和日常生活等方方面面，考察学生英语学习水平的同时，其内容更与当下时事热点紧密结合，也丰富了学生的知识层面，有助于他们全方面地了解英美先进文化，充分感受他国传统文化的魅力，从而促进对外的交流学习。
二、初中英语阅读策略的运用与能力的培养
（一）从阅读理解题型分析如何提高初中英语阅读能力
想要提高英语阅读理解的得分，就必须有针对性地采取措施，效果才会显著，首先我们要了解初中英语阅读的题目设置情况，初中英语阅读理解根据考察要点共设置了四种题型，这四种题型分别是直接理解性题目、语义理解性题目、逻辑推理性题目以及归纳概括性题目，下面分别就各种题型分别分析如何突破难点，提高英语阅读能力。
1.直接理解性题目
直接理解性题目属于比较简单的题目，做题时首先要看清问题，然后带着问题去文中找答案，不需要字字句句地翻译出来，只需找问题中出现的英文单词或短语，有时更是可以直接从文章的原句中找到答案，因此此类题目属于送分题，只需要认真阅读即可得分。
2.语义理解性题目
语义理解性题目相比于直接理解性题目解答时更加复杂，顾名思义，考察对英语阅读中个别难词、词组或句子的翻译，解答这类题目时需联系上下文曾出现的英文单词和句子，相比于直接理解性题目，此类题目对文章的理解要求更高。
3.逻辑推理性题目
逻辑推理性题目难度比前两者更大，此类题目往往不能直接从英文原篇阅读中找到答案，要在翻译整篇阅读的基础上思想要做一个延伸，作者在文中提到的只言片语很可能预示了一种未出现的结果或事实，而这些需要学生自己推测理解才能得出想要的答案。例如，文中作者提到自己的钱包不见了，姐姐和弟弟都说没有看见，但是弟弟显得很慌张，而最后作者发现弟弟新买了一双球鞋，题目的设置是问作者的钱包可能是谁拿走的？很显然，如果能够翻译出文章大体意思，掌握了前因后果，这道题很好解答，因此，需要细读阅读中出现的英语单词，通过逻辑性推理思维进行题目的推理判断，从而获得隐含的内容信息。
4.归纳概括性题目
归纳概括性题目是需要先总览全文，对文章有一个总体的翻译，然后进行概括，解这种题目时，不能片面地截取文中句子或者单单从题目解题，要结合生活常识或专业知识等等进行概括评价得出结论，选取文中英文单词进行重组，简明扼要地组成简短的语句，此类题目学生难以把握文章中心思想，因此容易出错。
（二）从阅读理解技巧分析如何提高初中英语阅读能力
1.分门别类识别文义
英文閱读不同于中文阅读，英文阅读没有文体之分，而对文体的区分就体现在内容上，反映在解题思路上，若阅读内容为叙事，则需要把文中出现的英文人名和地点以及做的事作重点标识，若阅读内容为论述类，注意文中出现的英文人名和研究机构等等，遇到不会翻译的重点词或词组要勾画出来，这样做题更具准确性，是做英语阅读理解要掌握的基本技巧。
2.统揽全篇摘录要点
英语阅读理解是对英文整体的认识理解，做阅读理解时，时间紧，任务重，完全翻译每一句要花费大量时间，往往需要边读边做，在通读全篇的基础上，要有意识有针对性地对个别英语单词短句做标记，将要点摘录下来，答题时自然可以做到省时省力，这是做阅读理解的关键一步。
3.开动脑筋推测词意
初中英语要求学生掌握的词汇量毕竟有限，且都是基础词汇，多用于日常生活中的交流，但是阅读理解篇幅较长，难免其中夹杂个别长词生词，尤其说明文中多用专业术语，对于学生理解句子增加了难度，这时就需要学生会猜词，根据词的前缀后缀猜测词性，由组成部分和音标等以及上下文语意推测词义，旨在考察学生学习英语的灵活性。
4.条分缕析理解长句
做英语阅读的难点就在于对长句的理解，尤其个别长句不仅蕴含繁杂的语法及固定搭配，还带有各种从句和倒装结构等等，此类句子分析时如果单刀直入，直接翻译过来很可能是错的，讲究一些技巧和步骤正确率会高很多，首先要找出句子的主、谓、宾、定、状、补各个结构，对句子进行拆分，所谓化繁为简，由其中词义推测句意，是突破长句难点的基本方法。
（三）从日常英语学习分析如何提高初中英语阅读能力
在日常的英语学习中，就要有意识地培养阅读能力，养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，这样才能在考试中做阅读理解得心应手。
1.课堂学习
课堂学习是初中生学习英语的主要方式，老师的课堂授课是学习英语的主要途径，然而要学好英语这门外语，相比于其他学科来说，对学生的主观能动性要求更高，一味依赖老师学会的知识根本不足以支撑日常的英语交流，提前预习课本文章，积极查阅课后单词，培养语感，在英语阅读中，语感的养成是做阅读的一大助力，课本上的阅读一定要学精学细。
2.课外学习
对于英语这一语言学科来说，课外学习是捷径，众所周知，学习语言最好的环境是在生活的交流中，虽然不能与外国人面对面地交谈，但是可以通过看英文原版电影或听英文歌曲来创造语言环境，培养对英语学习的兴趣，另外，课外的阅读资料也可以帮助提升英语阅读能力和拓宽阅读的知识面，考试的阅读理解也多是从课外搜集的话题，多读英文原版书籍，可以有效增加词汇量，例如科技说明文的说明对象多是时下热门的发明或发现，注重与生活实际结合，培养英文阅读的良好的阅读习惯与阅读兴趣，将英语阅读渗入生活。
三、结束语
初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养对于提升英语成绩起着关键作用，是广大初中学生关心的问题，要想学好英语阅读不能一步到位，在讲究方法和技巧的同时，更需要学生们付出努力和耐心，学好英语阅读，信心也是必不可少的，相信自己，把英语阅读当做兴趣，就会发现学好英语阅读并不是难事。
【参考文献】
[1]杜楠.小学英语阅读能力培养之策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：169
[2]潘洪翠.初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养策略[J].英语教师，2019，19（21）：56-60+64
[3]王淑艳.浅析中学生英语阅读能力培养策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：429-431
[4]苏菊莲.初中英语阅读教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究[J].英语教师，2019，19（16）：62-64+69
（海门市三和初级中学，江苏 南通 226100）