【摘 要】
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笔者采用基于设计的研究方法，充分发挥交互白板的优势，针对在职教师展开设计、实践、评价和完善的三轮循环研究，在实践中对教育干预进行验证、修改和完善，最终完成包括TPACK准备
【基金项目】
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河南省社科联项目(SKL-2016-2447)
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笔者采用基于设计的研究方法，充分发挥交互白板的优势，针对在职教师展开设计、实践、评价和完善的三轮循环研究，在实践中对教育干预进行验证、修改和完善，最终完成包括TPACK准备、示范观摩、教学实施、TPAGK革新四阶段的基于WB的教师TPAOK发展模型PDR的构建，提升了教师的TPAOK认识水平和应用能力，促进其专业化发展。
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