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摘要：物理和人们的生活密切相关，物理知识在人们的生活中也有着非常广泛的应用。高中课程改革对教师的物理教学也提出了全新的要求。物理课程内容贴近生活，重视实践，因此，物理教师要在物理课堂教学中融入生活化元素，从而加深学生对物理知识的理解。基于此，本文对高中物理课堂生活化教学策略展开了研究，以供参考。
关键词：高中物理;生活化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
引言
在高中物理新课程标准中明确提出了：“注重学生的以往经验，从经验入手，从熟悉的生活情境中理解物理的思维逻辑，掌握物理知识与生活的相互关联，培养其运用所有的物理知识点来解决生活中遇到的类似实际问题。”面对这一观点，教师必须要更新和改变传统高中物理课堂教学现状，将物理理论知识与学生实际生活进行有效地结合，真正實现物理课堂的生活化，最终完成高效课堂的构建。
一、生活化教学模式的注意问题
生活化教学简化了教学过程，提高了教学效率，有助于教师对教学进程的把握。然而，在教学过程中，教师必须掌握方法，在实践中不断积累经验教训，只有使用合适的方法才能达到教学的目的。下面简要阐述教师需要注意的问题。
1.积极引导学生联系现实生活
高中学生虽然通过初中阶段的学习，对物理知识具有了一定的把握能力，但是对于日常生活中的某些情境经验存在认识上的不足。教师在教学活动中，应当将学科知识放在日常生活情境之中，将适当的教学思维和生活中随处可见的现象结合，进行科学的探索与学习，这能够帮助学生增长生活经验，同时提高学科素养，从而提高学生学习的主动性。学科能力和现实的结合，也开拓了学生的思维，让课外的闲暇生活更有意义。
2.寻找适当的机会进行生活化教学
要有效运用生活化教学方式展开教学，选择合适的时机和稳妥的教学技巧是重中之重。高中物理教师在将学生的生活实践与学科知识结合起来时，需要格外注意，新颖有趣的生活经验能够助力教师的教学，但错误的引入时机可能会适得其反，往往导致学生出现新的问题。因此，教师在设计教学过程的时候，也要准确把握时机，在适当的节点引入生活化内容，将生活化教学模式变成教学的推动力。
二、生活化教学模式的具体运用
1.新课教学生活化
对于学生来说，新课往往具有不同的吸引力。新的课题学习，意味着新的知识和新的经验获取，同时对于某些学生来说，也意味着新的开始和自信心的树立。新课能否高效展开常常就决定了章节教学内容能否成功。因此，教师应当格外注意新课的教学，在进行前言导入时，采取生活化的教学模式，例如，引用生活中常见的例子，提出一些简单的问题供学生思考，在思考的过程中引导学生开展新课题的研究。这样能够快速带动学生的思维，实现导学的目的，同时，也激发了学生的学习兴趣，制造学生的兴趣点，为其接下来后续的深入学习打下基础。
2.在师生交流中获得进步
传统的教学方式，教师占据了主动的一方，教师是授方，学生是受方。课堂上往往是单一的互动模式，教师进行学科知识的讲述，而学生只能跟从教师的思路，很少提出自己的疑问。在这种情况下，教师无法及时跟踪学生的学习情况，学生也无法及时反馈，师生双方的信息不对称，往往导致教学效率低下。因此，教师可以以生活化教学的方式增加师生的互动，防止学生思维的停滞，进行学科知识的延展。并且，在师生的互动中，教师也能够发现教学设计中的不足，及时跟进教学进度，改善教学方法，提高教学效率。
3.在教学方式中融入生活化元素
高中物理知识和人们的日常生活有着极为密切的联系，因此，高中物理教师在教学过程中需要借助生活化的教学方式来提高教学的效率和质量。教师在教学过程中可以创设具有生活化元素的教学情境，将学生日常生活中能够看见的物体引入课堂教学中，从而辅助学生理解理论知识。这种创新性的教学模式能够显著提高高中物理课堂的教学效率，提高学生对物理课程的学习积极性。例如，在讲解“机械运动”知识内容时，教师可以引入生活化元素，如使用冷水洗手时手掌会感觉到寒冷，此时我们可以搓手取暖，这个过程可以用机械运动原理进行解释。通过这个真实的案例，学生的探究心理被有效地激发。此时，教师可以鼓励学生思考生活中还有哪些场景可以运用机械运动原理进行解释，这样学生的注意力会高度集中，从而取得良好的学习效果。比如，功的效率受到哪些因素的影响？这个问题可以延伸出匀速运动知识和变速运动知识，学生在学习过程中也能够感受到物理知识和人们的日常生活是紧密相连的。这种创新性的教学模式能够有效增强物理教学的针对性，使物理教学变得更加妙趣横生，同时学生的知识应用能力也会得到大幅度的提升。
4.灵活采用实验方法
在物理教学中，实验操作是不容忽视的一部分，为了加强学生的实践操作能力，教师应当在课堂中多进行实验操作。结合生活化教学模式，教师可以将一些简单易操作、在生活中随手可取实验物的实验引进课堂。引进灵活的实验，能让学生感受到物理学科的神奇所在，比起抽象而简化的书本知识和公式，实验往往更直观也更有效。实验操作不仅加强了学生对于物理知识的理解感知，更丰富了学生的课余生活，为科学能力的培养夯实了基础。学生也能够在此过程中树立自信心，防止因难退缩的情绪产生。
5.在生活化练习中巩固知识
为了巩固已有的知识，进行相关的课后练习必不可少。为了帮助学生实现综合运用学科知识的能力，课后练习中，教师可以采取生活化的习题，这样一来，将学习内容融入生活情境中，有助于学生对已学的知识进行复习，更有助于学生明白科学的实用性。同时，生活化的练习模式，与物理学科的解答习题高度相似，锻炼了学生理解问题和提取信息的能力，增强了应用题的解答能力。
结语
将生活化元素融入高中物理课堂教学中能够有效地提高高中物理教学效率，帮助学生掌握更多的物理知识，提高他们的学习主动性和积极性，从而切实有效地提升学生的物理成绩，为学生今后的创新和发展奠定理论基础。
参考文献
[1]佚名.高中物理教学中渗透生活化元素的研究[J].中学生导报（教学研究），2014，（1）：
[2]陳华玉.高中物理生活化教学的实践探究[J].中外交流，2019，26（40）：118.
关键词：高中物理;生活化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
引言
在高中物理新课程标准中明确提出了：“注重学生的以往经验，从经验入手，从熟悉的生活情境中理解物理的思维逻辑，掌握物理知识与生活的相互关联，培养其运用所有的物理知识点来解决生活中遇到的类似实际问题。”面对这一观点，教师必须要更新和改变传统高中物理课堂教学现状，将物理理论知识与学生实际生活进行有效地结合，真正實现物理课堂的生活化，最终完成高效课堂的构建。
一、生活化教学模式的注意问题
生活化教学简化了教学过程，提高了教学效率，有助于教师对教学进程的把握。然而，在教学过程中，教师必须掌握方法，在实践中不断积累经验教训，只有使用合适的方法才能达到教学的目的。下面简要阐述教师需要注意的问题。
1.积极引导学生联系现实生活
高中学生虽然通过初中阶段的学习，对物理知识具有了一定的把握能力，但是对于日常生活中的某些情境经验存在认识上的不足。教师在教学活动中，应当将学科知识放在日常生活情境之中，将适当的教学思维和生活中随处可见的现象结合，进行科学的探索与学习，这能够帮助学生增长生活经验，同时提高学科素养，从而提高学生学习的主动性。学科能力和现实的结合，也开拓了学生的思维，让课外的闲暇生活更有意义。
2.寻找适当的机会进行生活化教学
要有效运用生活化教学方式展开教学，选择合适的时机和稳妥的教学技巧是重中之重。高中物理教师在将学生的生活实践与学科知识结合起来时，需要格外注意，新颖有趣的生活经验能够助力教师的教学，但错误的引入时机可能会适得其反，往往导致学生出现新的问题。因此，教师在设计教学过程的时候，也要准确把握时机，在适当的节点引入生活化内容，将生活化教学模式变成教学的推动力。
二、生活化教学模式的具体运用
1.新课教学生活化
对于学生来说，新课往往具有不同的吸引力。新的课题学习，意味着新的知识和新的经验获取，同时对于某些学生来说，也意味着新的开始和自信心的树立。新课能否高效展开常常就决定了章节教学内容能否成功。因此，教师应当格外注意新课的教学，在进行前言导入时，采取生活化的教学模式，例如，引用生活中常见的例子，提出一些简单的问题供学生思考，在思考的过程中引导学生开展新课题的研究。这样能够快速带动学生的思维，实现导学的目的，同时，也激发了学生的学习兴趣，制造学生的兴趣点，为其接下来后续的深入学习打下基础。
2.在师生交流中获得进步
传统的教学方式，教师占据了主动的一方，教师是授方，学生是受方。课堂上往往是单一的互动模式，教师进行学科知识的讲述，而学生只能跟从教师的思路，很少提出自己的疑问。在这种情况下，教师无法及时跟踪学生的学习情况，学生也无法及时反馈，师生双方的信息不对称，往往导致教学效率低下。因此，教师可以以生活化教学的方式增加师生的互动，防止学生思维的停滞，进行学科知识的延展。并且，在师生的互动中，教师也能够发现教学设计中的不足，及时跟进教学进度，改善教学方法，提高教学效率。
3.在教学方式中融入生活化元素
高中物理知识和人们的日常生活有着极为密切的联系，因此，高中物理教师在教学过程中需要借助生活化的教学方式来提高教学的效率和质量。教师在教学过程中可以创设具有生活化元素的教学情境，将学生日常生活中能够看见的物体引入课堂教学中，从而辅助学生理解理论知识。这种创新性的教学模式能够显著提高高中物理课堂的教学效率，提高学生对物理课程的学习积极性。例如，在讲解“机械运动”知识内容时，教师可以引入生活化元素，如使用冷水洗手时手掌会感觉到寒冷，此时我们可以搓手取暖，这个过程可以用机械运动原理进行解释。通过这个真实的案例，学生的探究心理被有效地激发。此时，教师可以鼓励学生思考生活中还有哪些场景可以运用机械运动原理进行解释，这样学生的注意力会高度集中，从而取得良好的学习效果。比如，功的效率受到哪些因素的影响？这个问题可以延伸出匀速运动知识和变速运动知识，学生在学习过程中也能够感受到物理知识和人们的日常生活是紧密相连的。这种创新性的教学模式能够有效增强物理教学的针对性，使物理教学变得更加妙趣横生，同时学生的知识应用能力也会得到大幅度的提升。
4.灵活采用实验方法
在物理教学中，实验操作是不容忽视的一部分，为了加强学生的实践操作能力，教师应当在课堂中多进行实验操作。结合生活化教学模式，教师可以将一些简单易操作、在生活中随手可取实验物的实验引进课堂。引进灵活的实验，能让学生感受到物理学科的神奇所在，比起抽象而简化的书本知识和公式，实验往往更直观也更有效。实验操作不仅加强了学生对于物理知识的理解感知，更丰富了学生的课余生活，为科学能力的培养夯实了基础。学生也能够在此过程中树立自信心，防止因难退缩的情绪产生。
5.在生活化练习中巩固知识
为了巩固已有的知识，进行相关的课后练习必不可少。为了帮助学生实现综合运用学科知识的能力，课后练习中，教师可以采取生活化的习题，这样一来，将学习内容融入生活情境中，有助于学生对已学的知识进行复习，更有助于学生明白科学的实用性。同时，生活化的练习模式，与物理学科的解答习题高度相似，锻炼了学生理解问题和提取信息的能力，增强了应用题的解答能力。
结语
将生活化元素融入高中物理课堂教学中能够有效地提高高中物理教学效率，帮助学生掌握更多的物理知识，提高他们的学习主动性和积极性，从而切实有效地提升学生的物理成绩，为学生今后的创新和发展奠定理论基础。
参考文献
[1]佚名.高中物理教学中渗透生活化元素的研究[J].中学生导报（教学研究），2014，（1）：
[2]陳华玉.高中物理生活化教学的实践探究[J].中外交流，2019，26（40）：118.