【摘 要】
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中小学数学教学衔接越来越得到重视,通过"衔接"可让师与生、教与学提前进行全方位、多层次的相互了解和相互适应,把"突变"变成"渐变"。然而,由于"衔接"研究的平台不多,"衔接"
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“促进中小学数学教学衔接的区域性支撑平台建设的研究”(B-a/2011/02/009,作者为课题组组长)成果
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中小学数学教学衔接越来越得到重视,通过"衔接"可让师与生、教与学提前进行全方位、多层次的相互了解和相互适应,把"突变"变成"渐变"。然而,由于"衔接"研究的平台不多,"衔接"研究的渠道不畅通,导致"衔接"的有效性不强,因此,加强"衔接"研究平台建设已是当务之急。以"衔接感悟场"、"衔接实践场"、"衔接QQ群"、"衔接微信"为基础的中小学数学教学衔接的区域性支撑平台,已逐渐成为教师、学生、家长开展中小学数学教学衔接研究的"学习场"、"对话场"、"文化场"、"研究场",为中小学数学教学有效衔接架起了桥梁。
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