我校是一所县级聋童学校，教师总体年龄老化，校舍设施陈旧，教学手段落后，办学条件差，严重学校制约着学校的进一步发展，给学校的现代化建设带来很大的压力。在改革的大环境下，可以说是困难与机遇并存。在现有条件下，如何实施学校教育的现代化；如何从各种不利因素和困境中摆脱出来，注入新的生机与活力，实施学校深层次的改革；如何更新教师的知识结构，树立全新的育人观念和正确的质量观、人才观，实施教师角色的转换，促进素质的提高适应现代教学；如何立足于农村办学的实际抓住发展机遇，让农村的孩子也接受现代文明的洗礼；如何实施特色办学，提高学校办学的品位和管理的档次，是我们深深思索的问题。在新课程背景和改革环境下，营造教育的生态系统，全方位优化育人环境，才会激励我们实施前沿性的探索，面向未来，实施学校的长远发展；才会使我们的学校教育永远保持火热的激情、永恒的思想和昂扬的斗志。
　　生态系统的完善，育人环境的优化，首先要注重学校管理中的人文关怀，注重学校、教师、学生的发展。完善的制度体系，常规的管理措施，是学校管理行之有效的方式。但管理更多的是注重强制与监督，缺少人文关怀。人文关怀注重的是人的情感、责任与意识，是背负着责任与使命的自觉行为。我们探索的是制度管理和人文关怀的结合点和切入点。在此理念的指导下，我们的办学思想是：以人为本，注重发展。办学目标是：全面发展，追求卓越，教学相长，赶超一流。近期目标追求是：实施标准化建设、规范化管理，提高效益；树立全新的教育理念，以大视野、全方位、多角度促进师生全面发展，实现管理一流、素质一流、质量一流，追求卓越，深层发展。
　　加强校园文化建设，构建环境育人的生态环境。
　　1、实施校园建设的知識化，建立宣传栏、宣传牌、黑板报、壁画、警示牌；张贴名人画像、格言、警句、名人名言，让墙壁说话，处处体现教育，让美和温馨无处不在。2、实施美化绿化、植树造林，建立新的景点，根据学生的自然需求，实施符合学生特点的规划，处处体现美与和谐，让草木有情。3、加强基础设施建设，适应师生的健康和活动需要，让设施有感。4、强化教室的教育功能，实施新的建设。5、巩固德育教育基地，加强基地建设。
　　增强教师综合素质，营造自我提高的生态环境。
　　1、引导教师树立新的教育理念，建立教育的生命观。更新教师的思想、思维和教学策略教学方法；2、加强教师的业务理论学习，形成校本研究氛围。3、挖掘教师人力资源，用身边的人和事感染身边的人，让教师感觉到榜样就在身边。4、引导教师自觉的学习，把学习作为时代竞争、素质提高、更新观念的自然需要。5、实施公开课行动计划，加强新课程背景下的岗位练兵、比武、培训，给教师提供学习交流的机会。6、鼓励教师教学实践，大胆探索，形成自己的教学特色，验证自己的教学方法。7、鼓励教师参加各种形式的培训。8、优秀教案、教学设计、优秀论文等展评。
　　尊重学生发展需求，营造学生自由成长的生态环境。
　　1、鼓励教师开展新课程背景下的课堂教学探索，尊重学生的生命需求和发展需要，探索新的教学方法，把课堂变成教师指导下的学生自主探究、合作学习的主阵地。全面开放课堂，把教师的教学变成学生的自主探索、展现学习提高、实践体验和尝试成功的全过程。2、把课外时间还给学生，减少课堂作业、家庭作业和课外辅导。成立各种各样的课外兴趣小组、文体队、社团组织，开展丰富多彩的社会实践活动。3、把教室的建设生活化、儿童化，适应学生的年龄特点。
　　拓宽竞争发展空间，营造学校自主发展的生态环境。
　　学校的发展永远具有挑战性和长期性，新的改革环境，需要我们拓展学校发展的空间，回归和融入竞争日益激烈的社会，引导全社会更加关心学校的发展，展开与社会的广泛交流。1、开站校务和政务公开，提高学校办学的透明度，减少决策失误。2、开放学校的室内外场地、设施，形成“开放式”办学的新模式。3、开放学校图书室和阅览室，营造社会读书氛围。4、开放我们的课堂，让社会随时了解我们的“教”和孩子“学”的情况，随时提出意见和建议。5、按时进行社会满意度调查，开展家长与学校、教师对话活动。
　　学校生态系统的建立是一个长期的过程，我们将不懈的开展探索，调动适合学校发展的积极因素，营造适合学校发展的生态系统，构建全面育人的优良环境。