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自新课程实施以来，广大教师对“科学探究”已经耳熟能详了。然而“熟悉”的背后存在着“陌生”，现在教学言必提探究教学，好像不探究就没有改变观念，没有课改一样，凡是公开课几乎都是探究式教学，甚至上级业务部门组织具有权威性、指导性、示范性的骨干教师教课也无一例外，有一种节节探究、天天探究的趋势了，不探究就不教学了。