论文部分内容阅读
摘 要：互联网时代发展背景下，为教育教学带来了很大的挑战，同时也拥有了机遇支撑。处于小学重要成长时期的学生，要在构建良好课堂的情况下，保证学生拥有广阔的成长空间。互联网可以成为基础，让小学英语教学课堂充满活力和新鲜血液。在互联网背景之下，小学英语课堂的构建充满了十足的动力。这是对学生学习能力提升的一个重要机会，也会让教师所开展的教学更加深入。所以，文章从小学英语课堂教学中融入的互联网内容为基础，阐释了具体的教学策略。希望在文章研究之下，保障小学英语教学的进步，促进学生健康成长。
关键词：互联网;小学英语;教学课堂;构建策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0179-01
英语是一门重要的教学课程，所展现出的语言知识，会让学生增长见识，也会进一步地推动小学教学的发展和进步。在互联网时代发展背景下，让小学英语教学课堂展现出了新的生命力，在教育信息化背景之下，网络形式教学，并融入到教学内容之中，已经受到了很多人的关注和重视。教师从小学英语教学的基本内涵分析，能够让互联网技术发挥出应有价值，在对英语教学形成合理化的改进意见，保证学生的英语核心素养得到提高。
1.互联网下开展小学英语教学的重要意义
教师面对小学英语课程教学，主要目的是为了提高学生学习的效率和质量。从互联网和小学英语教学进行融合的重要意义出发，让教师认识到互联网开展教学的价值。第一，教师从互联网上会为学生搜集出比较多的教学内容，这为学生提供了丰富的学习空间和资源。学生所学习知识不再是单一和陈旧，而是能够在参与良好的知识分析下，让自己形成合理和系统的知识框架。学生不再是处于以往的学习氛围中，在多样化的英语知识下，也对英语知识学习产生了认可，以此形成了正确的价值观。第二，互联网时代背景下，为小学英语教学提供了十分多样化的教学形式。这不仅让学生形成了一个明确的学习方向，教师也会借助互联网，对教学的手段进行不断更新和升级。教师从学生学习的基本内容开展分析，让学生拥有了清晰的学习目标。通过互联网让学生对英语知识进行深度的分析和研究，学生思维发展更加活跃，并在这其中更好地成长。
2.以互联网为基础，构建高效小学英语教学课堂的策略
（1）根据互联网背景，激发学生学习兴趣
在小学英语教学中，合理地融入互联网教学，让学生接触丰富多彩的教学课堂。在形象和生动化的教学内容下，也能够把抽象性的理论知识转变为具体生动的知识。教师让互联网教学成为新颖的手段之一，在激发学生学习兴趣和热情的情况下，保证学生能够集中注意力开展学习。教师针对英语教学的内容，就可以合理运用网络优势，能够把多媒体教学设备作为重要的设备支撑。通过丰富和合理的教学资源内容转变之下，保证学生的学习更加高效。
（2）运用互联网优势，创新教学方法
网络技术和小学英语教学课堂的融合，会增加小学英语教学的魅力。教师在借助互联网教学优势的情况下，能够让教学的方法和形式不断得到更新和升级。教师不再运用以往教学模式，能够让学生彰显出自身的主体地位。教师不再是硬性规定学生所学习的内容，而是引导学生自主学习，让学生的知识学习和理解能力随之得到提升。由此，教师借助网络教学，并让多媒体教学设备展现出应有的价值，在充分地彰显出网络优势和价值的情况下，让学生学习到英语知识的重点，也会让学生处于生动学习空间中。合作学习就可以和互联网知识内容联系在一起，教师在运用互联网设备吸引学生注意力的情况下，让学生能够以合作形式解决问题。
（3）关注教学重点，提升实际运用能力
以往的小学英语教学中，教师仅仅是关注学生的学习成绩。在强硬的知识灌输下，让学生应对考试，并学习应试技巧。在实行小学英语教学的时候，在没有展现出较高效率的情况下，学生的综合能力和素养也严重受到了影响。教师就可以从互联网时代发展下所衍生出的具体教学手段为基础，通过网络和多媒体教学技术，把英语教学中的重点展现出来，让学生能够理性面对英语知识学习，不再形成困惑。在此，教师就要把握住网络和教室中的多媒体教学设备，从具体的小学英语教学内容出发，把英语视频和相应节目与具体教学内容联系在一起。以“Is this your pencil？”为教学案例，为学生提供生动的视频画面，让学生被所展现出的英语节目所吸引，然后让学生针对这个主题学习内容进行锻炼，让学生的口语交际能力和表达能力等均得到提升。这是让学生积极参与到英语学习中的重要保证，也让学生的综合素养得到全面提高。
综上所述，教师开展小学英语教学的时候，为了让学生获得较强的学习能力，就要对教学策略进行完善。从互联网作为基础性的内容出发，要为构建高效性的小学英语教学课堂奠定充实的准备和支撑。教师就要紧紧地围绕互联网背景下，让学生拥有浓厚的学习兴趣。在紧紧依托互联网教学的优势下，让学生在获得了良好的教学方法下，也保證学生的综合素养得到全面提升。在关注教学重点的情况下，让学生实际运用能力不断得到提升，在小学英语课堂教学的推动下，带动学生健康成长。
参考文献
[1]金尚益.“互联网+”让小学英语课堂“活”起来—互联网环境下促进朝鲜族小学英语教学的实践研究系列成果[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：117-118
[2]林红，贺佐成，李海.“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建—以“小学英语教学设计”课程为例[J].高等继续教育学报，2018.31（02）：55-60
关键词：互联网;小学英语;教学课堂;构建策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0179-01
英语是一门重要的教学课程，所展现出的语言知识，会让学生增长见识，也会进一步地推动小学教学的发展和进步。在互联网时代发展背景下，让小学英语教学课堂展现出了新的生命力，在教育信息化背景之下，网络形式教学，并融入到教学内容之中，已经受到了很多人的关注和重视。教师从小学英语教学的基本内涵分析，能够让互联网技术发挥出应有价值，在对英语教学形成合理化的改进意见，保证学生的英语核心素养得到提高。
1.互联网下开展小学英语教学的重要意义
教师面对小学英语课程教学，主要目的是为了提高学生学习的效率和质量。从互联网和小学英语教学进行融合的重要意义出发，让教师认识到互联网开展教学的价值。第一，教师从互联网上会为学生搜集出比较多的教学内容，这为学生提供了丰富的学习空间和资源。学生所学习知识不再是单一和陈旧，而是能够在参与良好的知识分析下，让自己形成合理和系统的知识框架。学生不再是处于以往的学习氛围中，在多样化的英语知识下，也对英语知识学习产生了认可，以此形成了正确的价值观。第二，互联网时代背景下，为小学英语教学提供了十分多样化的教学形式。这不仅让学生形成了一个明确的学习方向，教师也会借助互联网，对教学的手段进行不断更新和升级。教师从学生学习的基本内容开展分析，让学生拥有了清晰的学习目标。通过互联网让学生对英语知识进行深度的分析和研究，学生思维发展更加活跃，并在这其中更好地成长。
2.以互联网为基础，构建高效小学英语教学课堂的策略
（1）根据互联网背景，激发学生学习兴趣
在小学英语教学中，合理地融入互联网教学，让学生接触丰富多彩的教学课堂。在形象和生动化的教学内容下，也能够把抽象性的理论知识转变为具体生动的知识。教师让互联网教学成为新颖的手段之一，在激发学生学习兴趣和热情的情况下，保证学生能够集中注意力开展学习。教师针对英语教学的内容，就可以合理运用网络优势，能够把多媒体教学设备作为重要的设备支撑。通过丰富和合理的教学资源内容转变之下，保证学生的学习更加高效。
（2）运用互联网优势，创新教学方法
网络技术和小学英语教学课堂的融合，会增加小学英语教学的魅力。教师在借助互联网教学优势的情况下，能够让教学的方法和形式不断得到更新和升级。教师不再运用以往教学模式，能够让学生彰显出自身的主体地位。教师不再是硬性规定学生所学习的内容，而是引导学生自主学习，让学生的知识学习和理解能力随之得到提升。由此，教师借助网络教学，并让多媒体教学设备展现出应有的价值，在充分地彰显出网络优势和价值的情况下，让学生学习到英语知识的重点，也会让学生处于生动学习空间中。合作学习就可以和互联网知识内容联系在一起，教师在运用互联网设备吸引学生注意力的情况下，让学生能够以合作形式解决问题。
（3）关注教学重点，提升实际运用能力
以往的小学英语教学中，教师仅仅是关注学生的学习成绩。在强硬的知识灌输下，让学生应对考试，并学习应试技巧。在实行小学英语教学的时候，在没有展现出较高效率的情况下，学生的综合能力和素养也严重受到了影响。教师就可以从互联网时代发展下所衍生出的具体教学手段为基础，通过网络和多媒体教学技术，把英语教学中的重点展现出来，让学生能够理性面对英语知识学习，不再形成困惑。在此，教师就要把握住网络和教室中的多媒体教学设备，从具体的小学英语教学内容出发，把英语视频和相应节目与具体教学内容联系在一起。以“Is this your pencil？”为教学案例，为学生提供生动的视频画面，让学生被所展现出的英语节目所吸引，然后让学生针对这个主题学习内容进行锻炼，让学生的口语交际能力和表达能力等均得到提升。这是让学生积极参与到英语学习中的重要保证，也让学生的综合素养得到全面提高。
综上所述，教师开展小学英语教学的时候，为了让学生获得较强的学习能力，就要对教学策略进行完善。从互联网作为基础性的内容出发，要为构建高效性的小学英语教学课堂奠定充实的准备和支撑。教师就要紧紧地围绕互联网背景下，让学生拥有浓厚的学习兴趣。在紧紧依托互联网教学的优势下，让学生在获得了良好的教学方法下，也保證学生的综合素养得到全面提升。在关注教学重点的情况下，让学生实际运用能力不断得到提升，在小学英语课堂教学的推动下，带动学生健康成长。
参考文献
[1]金尚益.“互联网+”让小学英语课堂“活”起来—互联网环境下促进朝鲜族小学英语教学的实践研究系列成果[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：117-118
[2]林红，贺佐成，李海.“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建—以“小学英语教学设计”课程为例[J].高等继续教育学报，2018.31（02）：55-60