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摘要：思想政治理论教育作为思想政治教育主渠道和主阵地，对大学生素质的培养具有重要的作用。多元文化的发展潮流，给高校思想政治理论教育带来了重大的机遇与挑战，掌握机遇，应对挑战，创新高校思想政治理论教育是正确的选择。为了应对多元化发展趋势，思想政治理论教育应转变教育理念、整合教育内容、改進教育方法，积极吸取多元文化的优质元素，不断提高思想政治教育的实效性和针对性。
关键词：多元文化;思想政治理论教育;创新
引言
党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，作为高校思想政治理论课教师，旗帜鲜明地研究、阐释和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，必然是其新使命和新机遇。
多元文化是人类社会发展的必然产物，是国与国之间频繁交往、合作，不同文化思潮碰撞、交流所产生的一种社会文化现象。多元文化，是不同文化或多样文化的并存，它们随着社会的发展变化应用而生，同时又为社会的发展变化而服务。不同的文化，都有其产生和存在的原因，它们对社会的方方面面都有着很大的影响。
一、多元文化的基本内涵
我们当今社会的环境比较开放，社会的发展，使人们的工作、生活、学习都不再局限于某个特定的、有限的范围之内。本省与外省，本国与外国，人与人之间，会因各种需要进行交流、合作。随着社会的发展态势，这样的合作会越来越频繁，国与国之间的交往也会越来越广泛。这些都使得不同地区、不同国家之间的文化、习俗等在保有其独特文化的同时，又与其他文化互相渗透，形成一种融合文化。不同国家间多种文化的异彩纷呈，就形成了文化的多样性，也就是我们所说的“多元文化”。这些文化，其中有精华，也有糟粕，而且都会对人们的生活、学习产生一定的影响。
二、多元文化对高校思想政治教育的影响
学校作为教育行业的主阵地、传播文化的主要窗口、学生接受教育的主要场所，受多元文化的影响最为明显。多元文化背景下，各种文化异彩纷呈。现在的在校大学生多是“90后”，在生活环境和学习环境等方面都拥着优越有利的条件。而且他们思想活跃，对新事物的识知和接受程度也比较快。他们可以从网络、手机媒体等众多的渠道获取到广泛的新潮信息，长期以往，受外界不同文化思潮影响的学生，很容易对其内在的价值观、人生观产生动摇和改变，使他们对事物的认识和判断也变得摇摆不定、模棱两可，呈现出一种多元化的趋势。所有这些，都为高校思想政治教育工作的开展带来了困难，但同时也带来了挑战和机遇。这必将促使思想政治教育工作者对当前的思想政治教育进行反思，促使教育工作者进行教育创新。
三、多元文化背景下，高校思想政治教育创新
党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”高校思想政治教育伴随中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命。
（一）用社会主义核心价值体系引领多元文化的发展
党中央强调指出：“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”这些为在多元文化的背景下高校思想政治理论课的开展提供了理论指导。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。社会主义核心价值体系的建立，必须坚持马克思主义的主导意识形态的地位，把握中国特色社会主义共同理想这个主题，只有这样，才能在多元文化的冲突中把握中国特色社会主义文化的前进方向，弘扬中华民族的优秀传统文化，借鉴人类的优秀文化成果，调动各种文化因素，形成奋发有为的精神力量，为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持。
（二）高校思想政治理论课教师教学理念的转变
在多元文化背景冲击下，思想政治理论课教师在进行思想政治教育时不是要消除学生的世界观的多元化，而是要让学生能够在多元文化的社会发展中，面对机遇和挑战而做好准备。因此，在不可逆转的多元文化发展趋势下，思想政治理论课教师为了全面、健康地培养学生，必须转变其教学理念。
要树立“以学生为本”的教学理念，高校大学生的自由意识、民主意识在多元文化的影响下不断增强，思想政治理论课教师要想在教学中取得理想的效果，就必须在教学上树立“以学生为中心”的理念。教师应当坚持“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性，使学生能够以“主角”的姿态参与到思想政治理论课的教学过程中。在多元文化并存的社会背景下，高校思想政治理论课教师应当把学生的成长成才与国家的发展建设充分联系起来，将学生从单纯地服从转变为具有丰富的创造力的全面人才。不仅实现了主流文化对学生价值观的塑造，同时也能对其他文化有一个辩证地认识。
（三）多元文化背景下高校思想政治理论课内容的丰富和更新
思想政治理论课教育要在多元文化背景下取得实效性，需要对其内容不断丰富和更新。思想政治理论课要针对多元文化的发展，在原有内容的基础上向多样化、社会化不断的丰富、创新。在多元文化的环境下，传统的思想政治理论课内容显得单一，无法应对多元文化的冲击。因此，思想政治理论课必须一方面要充分吸收中国优秀传统文化，同时借鉴国外优秀文化，为中国的“红色文化”增添新的内容。高校思想政治理论课是对大学生进行世界观、人生观、价值观的教育与引导，这一教育过程也是高校学生社会化的过程，即“通过爱国主义、集体主义和社会主义教育，使人们认识到自我和国家不是单向对立的，而是双向统一的;自我利益与社会利益不是相互矛盾的，而是相互和谐的;人与他人的关系是相互友善、相互帮助的;人与自然不是一种掠取关系，而是一种共存关系。”在多元文化的背景下，高校思想政治理论课一方面既要有别于传统的思想政治理论课，另一方面又要避免单纯地照搬西方的文化思潮，只有这样，才能满足大学生的需要，引领社会的发展。
结束语
总之，对于新时代、新形势，我们必须具有明确的认识。我们必须加快大学思想政治教育的理论创新以及工作方法创新，在多元文化的背景下、教育改革的号召下，使大学思想政治教育焕发新的生机和活力。
参考文献
[1]杨岚.多元文化背景下高校思想政治理论课学习评价创新研究[J].思想理论教育导刊，2017（05）：98-101.
[2]陈如智.高校思想政治理论课教学改革创新探究[J].广东蚕业，2018，52（12）：89-90.
关键词：多元文化;思想政治理论教育;创新
引言
党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，作为高校思想政治理论课教师，旗帜鲜明地研究、阐释和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，必然是其新使命和新机遇。
多元文化是人类社会发展的必然产物，是国与国之间频繁交往、合作，不同文化思潮碰撞、交流所产生的一种社会文化现象。多元文化，是不同文化或多样文化的并存，它们随着社会的发展变化应用而生，同时又为社会的发展变化而服务。不同的文化，都有其产生和存在的原因，它们对社会的方方面面都有着很大的影响。
一、多元文化的基本内涵
我们当今社会的环境比较开放，社会的发展，使人们的工作、生活、学习都不再局限于某个特定的、有限的范围之内。本省与外省，本国与外国，人与人之间，会因各种需要进行交流、合作。随着社会的发展态势，这样的合作会越来越频繁，国与国之间的交往也会越来越广泛。这些都使得不同地区、不同国家之间的文化、习俗等在保有其独特文化的同时，又与其他文化互相渗透，形成一种融合文化。不同国家间多种文化的异彩纷呈，就形成了文化的多样性，也就是我们所说的“多元文化”。这些文化，其中有精华，也有糟粕，而且都会对人们的生活、学习产生一定的影响。
二、多元文化对高校思想政治教育的影响
学校作为教育行业的主阵地、传播文化的主要窗口、学生接受教育的主要场所，受多元文化的影响最为明显。多元文化背景下，各种文化异彩纷呈。现在的在校大学生多是“90后”，在生活环境和学习环境等方面都拥着优越有利的条件。而且他们思想活跃，对新事物的识知和接受程度也比较快。他们可以从网络、手机媒体等众多的渠道获取到广泛的新潮信息，长期以往，受外界不同文化思潮影响的学生，很容易对其内在的价值观、人生观产生动摇和改变，使他们对事物的认识和判断也变得摇摆不定、模棱两可，呈现出一种多元化的趋势。所有这些，都为高校思想政治教育工作的开展带来了困难，但同时也带来了挑战和机遇。这必将促使思想政治教育工作者对当前的思想政治教育进行反思，促使教育工作者进行教育创新。
三、多元文化背景下，高校思想政治教育创新
党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”高校思想政治教育伴随中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命。
（一）用社会主义核心价值体系引领多元文化的发展
党中央强调指出：“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”这些为在多元文化的背景下高校思想政治理论课的开展提供了理论指导。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。社会主义核心价值体系的建立，必须坚持马克思主义的主导意识形态的地位，把握中国特色社会主义共同理想这个主题，只有这样，才能在多元文化的冲突中把握中国特色社会主义文化的前进方向，弘扬中华民族的优秀传统文化，借鉴人类的优秀文化成果，调动各种文化因素，形成奋发有为的精神力量，为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持。
（二）高校思想政治理论课教师教学理念的转变
在多元文化背景冲击下，思想政治理论课教师在进行思想政治教育时不是要消除学生的世界观的多元化，而是要让学生能够在多元文化的社会发展中，面对机遇和挑战而做好准备。因此，在不可逆转的多元文化发展趋势下，思想政治理论课教师为了全面、健康地培养学生，必须转变其教学理念。
要树立“以学生为本”的教学理念，高校大学生的自由意识、民主意识在多元文化的影响下不断增强，思想政治理论课教师要想在教学中取得理想的效果，就必须在教学上树立“以学生为中心”的理念。教师应当坚持“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性，使学生能够以“主角”的姿态参与到思想政治理论课的教学过程中。在多元文化并存的社会背景下，高校思想政治理论课教师应当把学生的成长成才与国家的发展建设充分联系起来，将学生从单纯地服从转变为具有丰富的创造力的全面人才。不仅实现了主流文化对学生价值观的塑造，同时也能对其他文化有一个辩证地认识。
（三）多元文化背景下高校思想政治理论课内容的丰富和更新
思想政治理论课教育要在多元文化背景下取得实效性，需要对其内容不断丰富和更新。思想政治理论课要针对多元文化的发展，在原有内容的基础上向多样化、社会化不断的丰富、创新。在多元文化的环境下，传统的思想政治理论课内容显得单一，无法应对多元文化的冲击。因此，思想政治理论课必须一方面要充分吸收中国优秀传统文化，同时借鉴国外优秀文化，为中国的“红色文化”增添新的内容。高校思想政治理论课是对大学生进行世界观、人生观、价值观的教育与引导，这一教育过程也是高校学生社会化的过程，即“通过爱国主义、集体主义和社会主义教育，使人们认识到自我和国家不是单向对立的，而是双向统一的;自我利益与社会利益不是相互矛盾的，而是相互和谐的;人与他人的关系是相互友善、相互帮助的;人与自然不是一种掠取关系，而是一种共存关系。”在多元文化的背景下，高校思想政治理论课一方面既要有别于传统的思想政治理论课，另一方面又要避免单纯地照搬西方的文化思潮，只有这样，才能满足大学生的需要，引领社会的发展。
结束语
总之，对于新时代、新形势，我们必须具有明确的认识。我们必须加快大学思想政治教育的理论创新以及工作方法创新，在多元文化的背景下、教育改革的号召下，使大学思想政治教育焕发新的生机和活力。
参考文献
[1]杨岚.多元文化背景下高校思想政治理论课学习评价创新研究[J].思想理论教育导刊，2017（05）：98-101.
[2]陈如智.高校思想政治理论课教学改革创新探究[J].广东蚕业，2018，52（12）：89-90.