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摘要：大学生心理健康教育与思想政治教育是大学生成长成才过程中不可或缺的内容，二者既存在区别，又存在联系。本文在探究二者区别与联系的基础上提出可行性对策对策。
关键词：大学生 心理健康教育 思想政治教育
新形势下，随着社会的不断发展，大学生受到多元化价值观的影响，在其成长成才过程中面临着更多问题，由于心理健康问题导致荒废学业、误入歧途甚至轻生的现象时有发生，这些问题给大学生的教育工作提出了更高的要求，构建二者的协同机制，能够更好地促进大学生的健康成长。
一、心理健康教育与思想政治教育的区别
1.理论依据和教育目的不同
心理健康教育主要是依据教育学和心理学的相关理论，通过为学生提供心理咨询服务，与学生谈心、聊天等方式对学生进行心理疏导，帮助学生克服心理上的問题;而思想政治教育则是依据马克思主义理论和党的方针政策，通过对学生进行正确的思想教育，使学生坚定理想信念，树立正确的价值观。
2.教育内容不同
大学生心理健康教育的主要内容包括给学生传授心理健康知识，放松身心、调节情绪、克服心理障碍的方式方法;大学生思想政治教育的主要内容包括理想信念教育、道德教育、义利观教育等。
3.教育主体和教育方式不同
在高校，大学生心理健康教育的主体一般是学校心理咨询室的工作人员，在学生进行心理咨询的过程当中，心理咨询师与学生之间的关系更具有平等性，往往是通过平等对话的形式进行沟通交流;而大学生思想政治教育的主体主要包括班主任、辅导员、学生工作管理部门的老师等，其主体更为广泛，教育主体与学生之间是教育者与被教育者的关系。
二、心理健康教育与思想政治教育的内在联系
1.教育目标不同但方向相同
心理健康教育侧重于解决学生心理健康方面的问题，思想政治教育侧重于解决学生思想认识方面存在的问题，尽管二者的教育目标不同，但二者都是为了促进大学生的身心健康发展，二者的教育方向是相同的。
2.教育主体、教育方式、教育内容存在交叉
心理健康教育与思想政治教育在教育方式、教育内容方面各有侧重，但其仍然存在交叉之处：其一，高校部分辅导员及其他思想政治教育工作者兼任了学校的心理咨询师，二者的教育主体存在交叉;其二，心理健康教育与思想政治教育都会运用谈心谈话、说服教育等教育方式;其三，在对大学生进行心理健康教育的过程当中，无形之中也会对其进行思想政治教育，同时在对大学生进行思想政治教育的过程当中也会给学生传授一些调节心理压力、保持身心健康的方式方法。因此，心理健康教育与思想政治教育侧重点不同，但二者存在许多交叉与共通之处。
3.心理健康教育与思想政治教育相互促进
很多时候，大学生当中存在的一些问题看似是由心理健康问题导致，实则是由于思想观念认识上的偏差所致，而思想认识观念上的偏差如果得不到及时纠正同样会引发心理健康问题。大学生心理健康是有效开展思想政治教育的基础，做好了学生的思想工作又能为心理健康教育提供动力支持，大学生心理健康教育与思想政治教育是相互影响的。
三、心理健康教育与思想政治教育融合发展对策探析
1.整合教育队伍
当前，高校辅导员和心理咨询师实现了领导的一体化，二者都由学工处进行统一领导，虽然二者在教师队伍上存在交叉，但目前交叉的部分还比较小，高校要鼓励更多的辅导员、班主任及思政课教师为学生提供心理咨询服务，鼓励心理咨询室的老师担任辅导员;与此同时要建立家校沟通机制，更大地发挥家庭教育的作用，引导家长参与大学生的教育，关注学生在家的表现，在考试就业等方面给予孩子更多鼓励，及时疏解心理问题。
2.融合教育方法
心理健康教育与思想政治教育方式方法存在共通之处，因此要将二者进行融合，在教学方面，可以组织形势与政策、马原与毛概课等思政课教师与心理健康教育课教师共同备课，讨论教学方法;在日常工作中，通过交流会的形式组织辅导员、班主任与学校的心理咨询师进行沟通交流，探讨更加有益于开展工作的方式方法，增强思想政治教育与心理健康教育的实效性。
3.加大人力资源投入
当前高校的辅导员数量不足，普遍没有达到教育部规定的师生配比要求，专业的心理咨询师数量也较少，人力资源紧张，因此，高校要加大人才引进力度，增加人才投入，有条件的前提下聘请社会上的心理咨询师担任学校兼职教师，在心理咨询室值班，为学生提供心理咨询服务。
4.丰富教育载体
当前高校的心理咨询室值班人员大多是取得了相关资格证书的教师，有些学生存在心理问题，并且自己也希望通过心理咨询的方式倾诉烦恼，寻求克服心理障碍的方法，但是部分学生观念上没有与时俱进，认为进心理咨询室不光彩，会被同学认为有心理疾病，怕被误解与嘲笑，甚至一些学生自己也认为自己走进心理咨询室就说明自己心理有问题，因此没能走进心理咨询室进行心理咨询。为了解决这一问题，要丰富教育载体，一方面，可以发挥网络平台的作用，开设微信公众号，安排辅导员和心理咨询师共同值班，为学生提供咨询，学生可自主选择实名或者匿名咨询的方式，这样既能够打破时间与空间的限制，为学生提供更多与老师沟通交流的机会，让不敢踏入心理咨询室的学生也能有倾诉烦恼的渠道，也能让教师在提供咨询服务的同时了解学生存在的问题，对于普遍存在的问题辅导员要召开班会统一为学生进行梳理，对于个别比较严重的问题及时建立预警机制，防止问题变得更严重;另一方面，可以通过公众号推送一些心理健康知识、放松身心的方法，包括如何克服学习焦虑、如何与同学构建良好的人际关系等。思政政治工作者也要利用好网络平台设立“思政工作站”，推送一些党史知识，国内外时政热点，扩大学生的知识面，提高学生的政治素养。
四、结语
习近平总书记在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强
参考文献：
[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R].北京：人民出版社，2017.]]”。新形势下，高校思政政治教育工作者要从创新教育方式、丰富教育载体等各方面入手，探索大学生思想政治教育与心理健康教育的融合机制，挖掘更有效的教育方法。
关键词：大学生 心理健康教育 思想政治教育
新形势下，随着社会的不断发展，大学生受到多元化价值观的影响，在其成长成才过程中面临着更多问题，由于心理健康问题导致荒废学业、误入歧途甚至轻生的现象时有发生，这些问题给大学生的教育工作提出了更高的要求，构建二者的协同机制，能够更好地促进大学生的健康成长。
一、心理健康教育与思想政治教育的区别
1.理论依据和教育目的不同
心理健康教育主要是依据教育学和心理学的相关理论，通过为学生提供心理咨询服务，与学生谈心、聊天等方式对学生进行心理疏导，帮助学生克服心理上的問题;而思想政治教育则是依据马克思主义理论和党的方针政策，通过对学生进行正确的思想教育，使学生坚定理想信念，树立正确的价值观。
2.教育内容不同
大学生心理健康教育的主要内容包括给学生传授心理健康知识，放松身心、调节情绪、克服心理障碍的方式方法;大学生思想政治教育的主要内容包括理想信念教育、道德教育、义利观教育等。
3.教育主体和教育方式不同
在高校，大学生心理健康教育的主体一般是学校心理咨询室的工作人员，在学生进行心理咨询的过程当中，心理咨询师与学生之间的关系更具有平等性，往往是通过平等对话的形式进行沟通交流;而大学生思想政治教育的主体主要包括班主任、辅导员、学生工作管理部门的老师等，其主体更为广泛，教育主体与学生之间是教育者与被教育者的关系。
二、心理健康教育与思想政治教育的内在联系
1.教育目标不同但方向相同
心理健康教育侧重于解决学生心理健康方面的问题，思想政治教育侧重于解决学生思想认识方面存在的问题，尽管二者的教育目标不同，但二者都是为了促进大学生的身心健康发展，二者的教育方向是相同的。
2.教育主体、教育方式、教育内容存在交叉
心理健康教育与思想政治教育在教育方式、教育内容方面各有侧重，但其仍然存在交叉之处：其一，高校部分辅导员及其他思想政治教育工作者兼任了学校的心理咨询师，二者的教育主体存在交叉;其二，心理健康教育与思想政治教育都会运用谈心谈话、说服教育等教育方式;其三，在对大学生进行心理健康教育的过程当中，无形之中也会对其进行思想政治教育，同时在对大学生进行思想政治教育的过程当中也会给学生传授一些调节心理压力、保持身心健康的方式方法。因此，心理健康教育与思想政治教育侧重点不同，但二者存在许多交叉与共通之处。
3.心理健康教育与思想政治教育相互促进
很多时候，大学生当中存在的一些问题看似是由心理健康问题导致，实则是由于思想观念认识上的偏差所致，而思想认识观念上的偏差如果得不到及时纠正同样会引发心理健康问题。大学生心理健康是有效开展思想政治教育的基础，做好了学生的思想工作又能为心理健康教育提供动力支持，大学生心理健康教育与思想政治教育是相互影响的。
三、心理健康教育与思想政治教育融合发展对策探析
1.整合教育队伍
当前，高校辅导员和心理咨询师实现了领导的一体化，二者都由学工处进行统一领导，虽然二者在教师队伍上存在交叉，但目前交叉的部分还比较小，高校要鼓励更多的辅导员、班主任及思政课教师为学生提供心理咨询服务，鼓励心理咨询室的老师担任辅导员;与此同时要建立家校沟通机制，更大地发挥家庭教育的作用，引导家长参与大学生的教育，关注学生在家的表现，在考试就业等方面给予孩子更多鼓励，及时疏解心理问题。
2.融合教育方法
心理健康教育与思想政治教育方式方法存在共通之处，因此要将二者进行融合，在教学方面，可以组织形势与政策、马原与毛概课等思政课教师与心理健康教育课教师共同备课，讨论教学方法;在日常工作中，通过交流会的形式组织辅导员、班主任与学校的心理咨询师进行沟通交流，探讨更加有益于开展工作的方式方法，增强思想政治教育与心理健康教育的实效性。
3.加大人力资源投入
当前高校的辅导员数量不足，普遍没有达到教育部规定的师生配比要求，专业的心理咨询师数量也较少，人力资源紧张，因此，高校要加大人才引进力度，增加人才投入，有条件的前提下聘请社会上的心理咨询师担任学校兼职教师，在心理咨询室值班，为学生提供心理咨询服务。
4.丰富教育载体
当前高校的心理咨询室值班人员大多是取得了相关资格证书的教师，有些学生存在心理问题，并且自己也希望通过心理咨询的方式倾诉烦恼，寻求克服心理障碍的方法，但是部分学生观念上没有与时俱进，认为进心理咨询室不光彩，会被同学认为有心理疾病，怕被误解与嘲笑，甚至一些学生自己也认为自己走进心理咨询室就说明自己心理有问题，因此没能走进心理咨询室进行心理咨询。为了解决这一问题，要丰富教育载体，一方面，可以发挥网络平台的作用，开设微信公众号，安排辅导员和心理咨询师共同值班，为学生提供咨询，学生可自主选择实名或者匿名咨询的方式，这样既能够打破时间与空间的限制，为学生提供更多与老师沟通交流的机会，让不敢踏入心理咨询室的学生也能有倾诉烦恼的渠道，也能让教师在提供咨询服务的同时了解学生存在的问题，对于普遍存在的问题辅导员要召开班会统一为学生进行梳理，对于个别比较严重的问题及时建立预警机制，防止问题变得更严重;另一方面，可以通过公众号推送一些心理健康知识、放松身心的方法，包括如何克服学习焦虑、如何与同学构建良好的人际关系等。思政政治工作者也要利用好网络平台设立“思政工作站”，推送一些党史知识，国内外时政热点，扩大学生的知识面，提高学生的政治素养。
四、结语
习近平总书记在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强
参考文献：
[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R].北京：人民出版社，2017.]]”。新形势下，高校思政政治教育工作者要从创新教育方式、丰富教育载体等各方面入手，探索大学生思想政治教育与心理健康教育的融合机制，挖掘更有效的教育方法。