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摘要：我国教育教学改革不断深入发展，推动着素质教育进程的加速前行。新课程理念背景环境下，高中阶段语文科目的教育教学可以说是面临着新的挑战，并且学生综合实践能力的培养与综合素养的提升越发得到重视。本篇文章主要聚焦学科核心素养，探索高中语文教学中如何高效开启德育教育新征程，为德育教育在高中教育阶段的开展提供动力，帮助学生更好地建立正确的人生价值观念，养成良好的行为规范，保持端正的思想道德，从而保障学生可以积极地、正向地成长与发展。
关键词：高中语文教学；核心素养；德育教育
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0114
经济的增长和科学技术的日新月异带动着社会的进步和时代的发展，而这也让人们的生产和生活发生了质的改变，现阶段高中的学生从出生开始所接触的东西就是先进的、创新的，这也让学生的本质发生了改变，对于教育教学而言这是影响教育发展的关键因素。尤其现在信息时代的高速前行，互联网的飞速普及让越来越多的高中生沉溺网络、放纵自我，这就要求高中教育教学的开展要注意摆正学生思想，让学生正确认知网络的价值和自身发展的需求。因此，高中语文教学作为重点科目自然承担着一部分的责任与义务。
一、核心素养视角下高中语文教学中开展德育教育的重要价值
1.促进明确教育目标
语文科目本身就是高中阶段的教学重点，也可以说是德育教育开展的重要依托。对于高中语文教学推进来说，其中德育教育内容的渗透促使其对教育目标更加明确，学生思想道德观念的熏陶、行为的纠正、素养的提升等内容，都可以成为语文教育目标中的内容，在一定程度上丰富了高中语文教学的内涵、提高了价值。并且，德育教育目标在高中语文教学中的体现，让语文教学主题得到了深化，学生在语文课堂中学到的内容有了升华。
2.营造良好教学氛围
高中语文教学中，德育教育内容的渗透促使语文教学的内容出现了转变，教师对其他科目教学内容的融合更具体了。比如历史人文知识、政治思想道德、生物生命学等。而这些强化与提高了学习氛围，让学生感受到更浓厚的学习气息，并且多元化内容的结合，让学生跳出了语文学习的思维局限性，增强了学生多学科学习的关联性。学生这种综合学习能力的提高，标志着素质教育思想的实质性展现，对学生的成长和发展而言意义重大[1]。
3.提高学生综合素养
语文科目教学本身就能够帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，也能指导学生养成良好的行为习惯。而德育教育的渗透在这个基础上强化了素质教育成效，让学生通过一个科目的学习获得了多方面的提升。在学习语文的过程中通过对德育内容的接触，让学生的思想观念、政治認知、行为素养等都得到了质的改变，这也标志着高中语文教学质量与效率的提升。
二、聚焦核心素养，高中语文教学中开展德育教育的策略
1.深度掌握学生发展信息
教师是教育教学的客体，学生才是主体。所以，高中语文教学中德育教育的开展要注意尊重学生的主体性地位。教师应当在教学中拉近与学生的距离，通过互相之间的交流和沟通去深度掌握不同学生的成长发展信息，了解学生德育素养的差异性，从而为语文教学内容的选择、德育教育目标的建立提供依据，以便于保障语文德育教育和学生之间的高度融合性，保障教育教学取得良好的成果[2]。
2.注重语文教学素材的应用
鉴于高中语文教学中开展德育教育，因此语文教材的应用是关键，教师要注意从教材内容出发融合德育教育内容，以便于既保障语文教学本质不变，又确保德育教育渗透的有效性。比如《雨巷》教学，诗歌本身有意境优美的特点，而教师则可以利用其中优美意境的创造带动学生思维，让学生懂得逆境中审视美好，就好比诗歌中表达的“独自撑伞、寂寥雨巷”，但却“丁香一样芬芳”，要让学生可以从中体会到虽然孤独但也富有的这种感觉，从而实现德育教育目标。
3.积极地利用德育教育元素
积极地利用德育教育元素展开语文教学，可以促进落实素质教育，推动核心素养的培育。比如《采薇》的教学，教师可以与《疏离》《岂曰无衣》等诗歌进行对比教学，让学生在明显的情感对比中感受战士的思乡之情，然后可以根据诗歌内容的呈现编排课堂情景演绎，让学生在一种跨时空的表演中真切感受乡愁，从而促进激发学生内心深处的那种脆弱与坚强，让语文的教学和德育的熏陶共同取得良好成果。
4.有效地开展教学活动
活动教学的吸引力远大于常规课堂教学，学生在教学活动中学到的东西理解也更透彻，所以高中语文教学中德育教育的开展，可以适当拓展教学活动。教师可以根据语文单元教学主题的变化开展不同活动，比如道德培养类、思想认知类、行为规范类等等，具体活动内容和活动形式可以按照学生的兴趣、爱好确定，多元化的语文德育教育活动，可以让学生多元化的发展，有利于提高语文德育教育质量与效率，保障学生语文素养与德育素质的有效提升[3]。
三、结语
综上所述，对于现阶段高中学生的成长和发展而言，德育教育的重要性不言而喻。在语文教学中，开展德育教育有助于明确教育目标，并在良好的教学氛围中促进与提高学生的综合素养。在高中语文教学中，德育教育的开展要注意迎合学生的成长发展变化，着重运用语文教学中的有利素材和积极运用德育教育元素，以此促进德育教育和语文教学更好地融合，而有效开展教学活动还能促进强化德育教育效果，所以，高中语文教学中德育教育的开展任重而道远，教师务必保持思想积极、工作认真、教学完善的态度。
参考文献：
[1]胡庆华.聚焦核心素养，开启高中语文德育教育新征程[J].教学管理与教育研究，2020（22）：21-22.
[2]张彦玖.以情动人，化文为德——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].科教导刊（下旬刊），2020（27）：145-146.
[3]何佳鸿.高中语文教学中的德育渗透与德育教育方法研究[J].课程教育研究，2017（4）：42.
（作者单位：广西壮族自治区南宁市东盟中学530105）
关键词：高中语文教学；核心素养；德育教育
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0114
经济的增长和科学技术的日新月异带动着社会的进步和时代的发展，而这也让人们的生产和生活发生了质的改变，现阶段高中的学生从出生开始所接触的东西就是先进的、创新的，这也让学生的本质发生了改变，对于教育教学而言这是影响教育发展的关键因素。尤其现在信息时代的高速前行，互联网的飞速普及让越来越多的高中生沉溺网络、放纵自我，这就要求高中教育教学的开展要注意摆正学生思想，让学生正确认知网络的价值和自身发展的需求。因此，高中语文教学作为重点科目自然承担着一部分的责任与义务。
一、核心素养视角下高中语文教学中开展德育教育的重要价值
1.促进明确教育目标
语文科目本身就是高中阶段的教学重点，也可以说是德育教育开展的重要依托。对于高中语文教学推进来说，其中德育教育内容的渗透促使其对教育目标更加明确，学生思想道德观念的熏陶、行为的纠正、素养的提升等内容，都可以成为语文教育目标中的内容，在一定程度上丰富了高中语文教学的内涵、提高了价值。并且，德育教育目标在高中语文教学中的体现，让语文教学主题得到了深化，学生在语文课堂中学到的内容有了升华。
2.营造良好教学氛围
高中语文教学中，德育教育内容的渗透促使语文教学的内容出现了转变，教师对其他科目教学内容的融合更具体了。比如历史人文知识、政治思想道德、生物生命学等。而这些强化与提高了学习氛围，让学生感受到更浓厚的学习气息，并且多元化内容的结合，让学生跳出了语文学习的思维局限性，增强了学生多学科学习的关联性。学生这种综合学习能力的提高，标志着素质教育思想的实质性展现，对学生的成长和发展而言意义重大[1]。
3.提高学生综合素养
语文科目教学本身就能够帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，也能指导学生养成良好的行为习惯。而德育教育的渗透在这个基础上强化了素质教育成效，让学生通过一个科目的学习获得了多方面的提升。在学习语文的过程中通过对德育内容的接触，让学生的思想观念、政治認知、行为素养等都得到了质的改变，这也标志着高中语文教学质量与效率的提升。
二、聚焦核心素养，高中语文教学中开展德育教育的策略
1.深度掌握学生发展信息
教师是教育教学的客体，学生才是主体。所以，高中语文教学中德育教育的开展要注意尊重学生的主体性地位。教师应当在教学中拉近与学生的距离，通过互相之间的交流和沟通去深度掌握不同学生的成长发展信息，了解学生德育素养的差异性，从而为语文教学内容的选择、德育教育目标的建立提供依据，以便于保障语文德育教育和学生之间的高度融合性，保障教育教学取得良好的成果[2]。
2.注重语文教学素材的应用
鉴于高中语文教学中开展德育教育，因此语文教材的应用是关键，教师要注意从教材内容出发融合德育教育内容，以便于既保障语文教学本质不变，又确保德育教育渗透的有效性。比如《雨巷》教学，诗歌本身有意境优美的特点，而教师则可以利用其中优美意境的创造带动学生思维，让学生懂得逆境中审视美好，就好比诗歌中表达的“独自撑伞、寂寥雨巷”，但却“丁香一样芬芳”，要让学生可以从中体会到虽然孤独但也富有的这种感觉，从而实现德育教育目标。
3.积极地利用德育教育元素
积极地利用德育教育元素展开语文教学，可以促进落实素质教育，推动核心素养的培育。比如《采薇》的教学，教师可以与《疏离》《岂曰无衣》等诗歌进行对比教学，让学生在明显的情感对比中感受战士的思乡之情，然后可以根据诗歌内容的呈现编排课堂情景演绎，让学生在一种跨时空的表演中真切感受乡愁，从而促进激发学生内心深处的那种脆弱与坚强，让语文的教学和德育的熏陶共同取得良好成果。
4.有效地开展教学活动
活动教学的吸引力远大于常规课堂教学，学生在教学活动中学到的东西理解也更透彻，所以高中语文教学中德育教育的开展，可以适当拓展教学活动。教师可以根据语文单元教学主题的变化开展不同活动，比如道德培养类、思想认知类、行为规范类等等，具体活动内容和活动形式可以按照学生的兴趣、爱好确定，多元化的语文德育教育活动，可以让学生多元化的发展，有利于提高语文德育教育质量与效率，保障学生语文素养与德育素质的有效提升[3]。
三、结语
综上所述，对于现阶段高中学生的成长和发展而言，德育教育的重要性不言而喻。在语文教学中，开展德育教育有助于明确教育目标，并在良好的教学氛围中促进与提高学生的综合素养。在高中语文教学中，德育教育的开展要注意迎合学生的成长发展变化，着重运用语文教学中的有利素材和积极运用德育教育元素，以此促进德育教育和语文教学更好地融合，而有效开展教学活动还能促进强化德育教育效果，所以，高中语文教学中德育教育的开展任重而道远，教师务必保持思想积极、工作认真、教学完善的态度。
参考文献：
[1]胡庆华.聚焦核心素养，开启高中语文德育教育新征程[J].教学管理与教育研究，2020（22）：21-22.
[2]张彦玖.以情动人，化文为德——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].科教导刊（下旬刊），2020（27）：145-146.
[3]何佳鸿.高中语文教学中的德育渗透与德育教育方法研究[J].课程教育研究，2017（4）：42.
（作者单位：广西壮族自治区南宁市东盟中学530105）